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[多项选择]沃尔夫奖是数学家的终身成就奖，以表彰获奖数学家对数学所作出的重要的贡献。在获得沃尔夫奖的数学家中，有两位华人数学家，他们是师生，成为华人的骄傲。他们是：（）。
A. 陈省身
B. 丘成桐
C. 华罗庚
D. 陈景润
[判断题]数学史不仅仅可以通过数学家的成功经验来激发学生兴趣，也能通过揭示数学家的谬误而引导学生学习。
[判断题]19世纪数学家对于0的乘除运算已经和当今数学家的看法一致了。
[单项选择]最早用数学归纳法的数学家是（）。
A. 斯蒂尔
B. 帕斯卡
C. 笛卡尔
D. 帕普斯
[单项选择]中国传统数学的最后一位数学家是（）。
A. 李善兰
B. 黄耀奎
C. 邹伯奇
D. 徐有壬
[单项选择]最早从数学上赞美蜜蜂的数学家是（）。
A. 普鲁塔克
B. Quintilian
C. 帕波斯
D. 法布尔
[判断题]一对数学家夫妇能把“数学能力”遗传给后代。
[简答题]著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。
诗人臧克家，1930年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句杂感：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这独具异彩的生活“杂感”，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。
[判断题]M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。
[单项选择]攻克数学难题“哥德巴赫猜想”的著名数学家是谁（）。
A. 华罗庚
B. 陈景润
C. 李四光
[多项选择]小华挺喜欢数学的，梦想成为一名数学家，可是虽然自己很努力，在数学学习方面总是表现平平，小华应该（）
A. 无论如何坚持下去，总会实现梦想
B. 认识到自己在数学方面可能缺乏天赋
C. 尝试下其他学科或其他方向
D. 接受自己的不足，并进行自我调整
[单项选择]德国数学家哥德巴赫于1742年6月7日在给大数学家欧拉的信中提出的，所以被称作“哥德巴猜想”被我国哪个数学家证明了"1+2"成立（）
A. 陈景润
B. 华罗庚
C. 王元
[判断题]数学家在数学研究中出现的错误案例不可以作为课堂上的素材。
[单项选择]中国在明代时第一次有了几何原本的译本，它的译者是一位中国数学家和西方传教士利玛窦。这位中国数学家是：（）。
A. 李善兰
B. 朱世杰
C. 徐光启
D. 杨辉
[判断题]杰弗里斯是英国天文学家、应用数学家、地球物理学家。
[单项选择]公元3世纪末，数学家（）在《数学汇编》中推导了和角公式。
A. 洛必达
B. 约翰·伯努利
C. 斯蒂尔
D. 帕斯卡
