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[多项选择]适应性咨询与发展性咨询的关系是（）
A. 都作为小学生心理咨询的两大重要组成部分
B. 适应性咨询主要解决学生与环境的协调问题（这里的环境包括主观环境和客观环境），而发展性咨询则致力于把学生的发展水平带到一个新的高度
C. 在面对具体的咨询对象时，或是在选择咨询方式时，视情形有所侧重，二者彼此衔接、相互渗透，但在实际的咨询工作中，几乎是融合在一起的
D. 在实际操作中，单一的适应性咨询和发展性咨询是完整的
[单项选择]发展性咨询解决的问题是（）
A. 适应性咨询的工作侧重于学习指导、交往指导、生活指导、升学就业指导等方面，主要解决在这些方面学生所遇到的各种心理问题，也涉及一些心理障碍方面的问题
B. 着重处理或解决的问题，是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突，大部分工作是在咨询对象的知识水平上加以帮助
C. 着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能
D. 指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自我信心
[单项选择]美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（）。
A. 智力
B. 个体
C. 群体
D. 心理
[判断题]心理咨询与治疗的发展性原则指心理咨询与治疗人员在咨询过程中要通晓咨询的理论和技巧，善于运用言语表达、情感交流和辅导手段促进咨询对象的转化和改变，以期实现咨询的目标。
[判断题]发展性咨询的目标主要在于帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。
[单项选择]焦点咨询策略强调的焦点是（）
A. 对方想要什么好的结果
B. 对方何时出了问题
C. 对方的问题如何表现
D. 对方是否能够配合
[单项选择]发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。
A. 过去表现
B. 未来发展
C. 态度情感
D. 积极参与
[单项选择]学校咨询与辅导中采用的发展性指导模式一般针对的对象是（）
A. 极少数有严重心理和行为障碍的学生
B. 少数可能已经出现某种程度心理与行为问题的学生
C. 某些心理素质比较薄弱、有可能出现心理与行为问题的学生
D. 全体学生
[单项选择]咨询关系中的客观性强调（）
A. 来访者必须要真实地诉说自己的问题
B. 来访者必须要客观地完成咨询师布置的任务
C. 咨询师将主流价值观念真实地传递给来访者
D. 咨询师不因个人经验而影响对来访者问题的判断
[单项选择]公关咨询活动首先强调的是（）。
A. 客观真实
B. 留有余地
C. 切实可行
D. 对症下药
[判断题]失真和噪声实际都是对原信号有干扰的信息，二者的不同是失真是无规律的，而噪声则是有规律的。
[单项选择]失真和噪声实际都是对原信号有干扰的信息，二者的不同是失真是（）的，而噪声则是（）的。
A. 有规律；无规律
B. 无规律；有规律
C. 随机；连续
D. 无规律；连续
[单项选择]弱化咨询策略与技巧，强调咨询师个人的作用处于首位的学派是（）
A. 以人为中心疗法
B. 精神分析学派
C. 阿德勒学派
D. 行为疗法
[单项选择]完形疗法强调的咨询过程的焦点是（）
A. 来访者过去的情况与经验
B. 来访者现在的情况与经验
C. 咨询师现在的技术与经验
D. 来访者过去的咨询经验
