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发布时间:2023-10-15 05:31:18

[单项选择]考虑这么一种情况:一个对象碰巧与另一个对象相对接近,但属于不同的类,因为这两个对象一般不会共享许多近邻,所以应该选择()的相似度计算方法。
A. 平方欧几里德距离
B. 余弦距离
C. 直接相似度
D. 共享最近邻

更多"考虑这么一种情况:一个对象碰巧与另一个对象相对接近,但属于不同的类,因"的相关试题:

[填空题]如果一个认知与另一个认知相对立,即从一个认知能推断出另一个对立的认知,这两个认知的关系就叫做()。
[单项选择]已知两个力互相垂直,一个力为15KN,另一个力为20KN,则这两个力的合力为()
A. 25KN
B. 20KN
C. 35KN
D. 30KN
[单项选择]一个模块在界面上传递一个信号控制另一个模块,接受信号的模块的动作根据信号值进行调整,这两个模块之间的耦合是()。
A. 外部耦合
B. 数据耦合
C. 控制耦合
D. 内容耦合
[单项选择]当一个变量的变化完全由另一个变量确定时,称这两个变量之间的关系为()。
A. 线性相关
B. 非线性相关
C. 完全相关
D. 不完全相关
[单项选择]连续函数的介值定理认为一个连续函数在一个点处函数值小于零,在另一个点处大于零,则在这两个点上必定有一个函数值等于()。
A. 1.0
B. -1.0
C. 0
D. 以上答案均有可能
[单项选择]当一个变量增加时,相应的另一个变量随之减少,我们称这两个变量之间为()。
A. 单相关
B. 复相关
C. 正相关
D. 负相关
[单项选择]当一个变量增加时,相应的另一个变量随之也增加,我们称这两个变量之间为()。
A. 单相关
B. 复相关
C. 正相关
D. 复相关
[填空题]有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化。如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化,这个字是()。
[简答题]个别地方有这么一种现象,批评一个人,反而引起一些人对被批评者的同情;表扬一个人,不但没有形成向他学习的氛围,反而使其受孤立,你如何看待这种反常现象?
[多项选择]常识性区分正常心理与异常心理的做法,尽管不太科学,但也不失为一种方法。以下哪种情况考虑为心理异常()。
A. 出现离奇怪异的言谈、思想和行为时
B. 呈现出过度的情绪体验和表现时
C. 自身社会功能不完整时
D. 影响他人的社会生活时
[单项选择]各种()必须被看成是一个整体或一个体系,就是说,一种自由的价值在正常情况下依赖于对其他自由的规定,这一点在制定宪法时和一般立法中必须考虑。
A. 本质自由
B. 基本自由
C. 主要自由
[单项选择]关系模式:产品销售情况表(产品号,销售地点,销售时间,销售数量),一个产品号描述一种产品,若允许一种产品在不同地点同时销售多次,同一种产品可在多个地点销售,在同一时间同一地点只能销售一种产品,则此系模式的主码是()
A. (产品号,销售时间)
B. (产品号,销售地点)
C. (产品号,销售地点,销售时间)
[单项选择]通常情况下,执行者与用例之间的一种通信连接对应一个()。
A. 边界类
B. 控制类
C. 实体类
D. 数据字典
[多项选择]患者存在下列哪些情况时,应该考虑使用一种更有效的支撑面使压力更有效地再分布,减小剪切力,并控制微环境()
A. 摆放体位时着力点无法避开现有压疮
B. 在2个以上的翻身部位存在压疮(如骶部和股骨转子)限制了可以选择的翻身体位
C. 尽管进行了合适的综合治疗,压疮不愈合或加重
D. 再发压疮风险高
E. 现有支撑面“触底”
[单项选择]制定资源配置计划的一种方法是利用图的形式在考虑资源约束的情况下()画出各工序之间的逻辑关系。
A. 甘特图
B. 网络图
C. 列表
D. 资源负载图
[判断题]教学是一种创造性的活动,选择与运用教学方法要根据各方面的实际情况统一考虑。
[多项选择]一个时间序列由长期趋势、季节变动、循环波动和不规则波动四种成分构成,欲分析其中一种成分的变动情况,()。
A. 利用加法模型需从原时间序列中减去其他影响成分的变动
B. 利用加法模型需从原时间序列中除去其他影响成分的变动
C. 利用乘法模型需从原时间序列中减去其他影响成分的变动
D. 利用乘法模型需从原时间序列中除去其他影响成分的变动
E. 以上说法均不正确
[单项选择]下列哪一种情况,用人单位可以提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后解除劳动合同?()
A. 劳动者患病或者非因工负伤,在规定的医疗期内的
B. 劳动者不能胜任工作,但调整工作岗位后可以胜任工作的
C. 劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化,致使劳动合同无法履行,经用人单位与劳动者协商,未能就变更劳动合同内容达成协议的
D. 劳动者工伤后完全失去劳动能力的
[单项选择]笔试是一种最古老而又最基本的人员选拔方法,在分析如何提高笔试的有效性问题时,不应考虑()之情况。
A. 命题是否恰当
B. 确定评阅积分规则
C. 标准调整预案
D. 阅卷与成绩复核

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