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[单项选择]（）根据“人类智力发展的根本规律”，把人类社会变迁历程划分为军事阶段、过渡阶段和工业阶段，以此来解释人类社会变迁和进化历程。
A. 熊彼特
B. 奥格本
C. 孔德
D. 斯宾塞
[填空题]生存、（）发展是人类历史发展的三个阶段。
[填空题]生存、（）、（）是人类历史发展的三个阶段。
[单项选择]国家不是从来就有的，而是人类历史发展到（）的必然产物。
A. 原始社会
B. 阶级社会
C. 封建社会
D. 奴隶社会
[填空题]（）、（）、（）是人类历史发展的三个阶段。
[单项选择]是区分人类历史上不同社会形态的根本标志。
A. 生产力
B. 劳动对象
C. 劳动资料
D. 社会经济制度
[单项选择]区分人类历史上不同社会形态的根本标志是（）。
A. 社会文明水平
B. 社会经济制度
C. 市场发达程度
D. 技发展水平
[填空题]陶器是人类（）的烹饪器具，它的出现，对人类历史的发展具有划时代的意义。
[填空题]可持续发展理念自1972年首次提出以来，已深入到人类社会发展的各个层面，特别是以可持续发展为根本目标的（）模式的兴起，极大地推动了“（）”的可持续发展。
[单项选择]文化是人类在社会历史发展过程中所创造的（）
A. 文学艺术
B. 科学技术
C. 精神财富
D. 物质财富和精神财富
[单项选择]教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为（ ）不同的历史发展阶段。
A. 三个
B. 四个
C. 五个
D. 六个
[填空题]钟王之后，楷书不断发展，但（）成为一种符合历史发展规律的审美定式。后世常以“（）”和“（）”形容钟繇书法。如梁代庾肩吾《书品》中言其“（），（）”，王羲之则言“天然不及钟，工夫过之”；梁武帝萧衍评“繇书如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过”。这些评论揭示了钟繇书法之美，为后世楷书发展起到了源头的作用。
[判断题]学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。（ ）
[多项选择]文化是人类在社会历史发展中形成和积累的，文化具有（ ）特征。
A. 全球性
B. 独特性
C. 借鉴性
D. 发展性
E. 交互性
[单项选择]战争作为人类社会发展到一定历史阶段的特殊社会现象，产生于（）。
A. 原始社会早期
B. 原始社会末期
C. 奴隶社会早期
D. 奴隶社会中期
[单项选择]人类历史上最后一个历史类型的国家是（）
A. 奴隶制国家
B. 封建制国家
C. 资本主义国家
D. 社会主义国家
[单项选择]个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 连续性和阶段性
[单项选择]人力资本是一个历史范畴，是人类社会发展到（）阶段后才产生的。
A. 资本主义
B. 封建主义
C. 知识社会
D. 社会主义社会
