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[判断题]按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
[单项选择]教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。
A. 形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
B. 总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
C. 形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
D. 诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
[单项选择]在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。
A. 在教学前进行的教学评价
B. 在教学过程中实施的教学评价
C. 在教学结束时进行的教学评价
D. 在教学结束一段时间后进行的教学评价
[单项选择]将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（）
A. 测验目的
B. 测验内容
C. 测验规范程度
D. 结果解释所参照的标准
[单项选择]教育评价的类型按评价功能分为：诊断性评价、（）、总结性评价。
A. 形成性评价
B. 一般性评价
C. 特殊性评价
D. 导向性评价
[单项选择]提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是（）
A. 斯克里文
B. 斯太克
C. 普罗沃斯
D. 莱斯
[单项选择]评价包含形成性评价和总结性评价，在翻转课堂的评价设计中（）。
A. 尤其强调总结性评价
B. 尤其强调形成性评价
C. 两个都强调
D. 两个都不强调
[单项选择]教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为（）
A. 相对评价和绝对评价
B. 标准化测验评价和教师自编测验评价
C. 系统测验评价和日常观察评价
D. 诊断性评价、形成性评价和总结性评价
[单项选择]形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 泰勒
D. 斯克里文
[单项选择]依照不同的分类标准，教学评价可作不同的划分，按照评价内容不同，可分为（）。
A. 相对评价、绝对评价和自身评价
B. 定性评价和定量评价
C. 总结性评价、诊断性评价和形成性评价
D. 过程评价和成果评价
[单项选择]形成性评价与总结性评价是（）在1967年提出的。
A. 泰勒
B. 斯克里文
C. 莱斯
D. 古巴
[多项选择]根据评价的功能，可将评价类型分为（）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 绝对评价
[判断题]总结性评价是在教学结束后所进行的教学评价。
[单项选择]关于总结性评价不正确的是（）
A. 又称事后评价
B. 一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价
C. 总结性评价注重的是教与学的过程
D. 如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求
[多项选择]按照评价的功能来划分，教学评价方法的类型主要有（）。
A. 相对评价
B. 诊断性评价
C. 形成性评价
D. 绝对性评价
E. 终结性评价
[多项选择]关于总结性评价的说法正确的是（）
A. 指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值
B. 总结性评价的方法主要是标准参照测验
C. 该方法的优点是利于操作，
D. 主要的优点是即能评价学生知识技能掌握的程度又注重学习结果
[单项选择]按照保险对象的不同可将保险分为（）
A. 人身保险与财产保险
B. 自愿保险与强制保险
C. 保险与再保险
D. 信用保险与人身保险
[单项选择]关于总结性评价的论述错误的的是（）
A. 指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值
B. 总结性评价的方法主要是标准参照测验
C. 该方法的优点是利于操作，
D. 主要的优点是即能评价学生知识技能掌握的程度又注重学习结果
[多项选择]按照交费方式不同，可将年金分为（）年金。
A. 分期缴保费
B. 最低保费
C. 趸缴保费
D. 浮动保费
