更多"理解性倾听是（）在倾听行为技能的培养目标。"的相关试题:
[简答题]结合实际，谈谈对我国新课程培养目标的理解。
[单项选择]学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）
A. 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上
B. 放在学习正确恰当的口语表达上
C. 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
D. 放在愿意向别人表达自己的见解上
[单项选择]幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。
A. 有意识倾听
B. 分析性倾听
C. 概括性倾听
D. 理解性倾听
[多项选择]提高教师倾听技能的基本原则是（）
A. 耐心等待
B. 善于理解
C. 真诚赏识
D. 热情参与
[单项选择]好的倾听技能包含几个层次（）。
A. 二个的层次
B. 三个的层次
C. 四个的层次
D. 五个的层次
[单项选择]不属于有效倾听技能内容的是（）。
A. 理解对方想说什么
B. 听完后再发表意见
C. 赞许性点头
D. 单纯的听，做一个听众
[单项选择]行为技能障碍即（）。
A. 发展性协调障碍
B. 抽动障碍
C. 学习障碍
D. 精神发育迟滞
[单项选择]教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议。这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）
A. 耐心等待
B. 善于理解
C. 真诚赏识
D. 热情参与
[单项选择]要教育行政中，（）一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。
A. 教育课程
B. 教育方针
C. 教育政策
D. 教育督导
[多项选择]在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）
A. 有意识倾听
B. 辨析性倾听能力
C. 理解性倾听
D. 选择性倾听
[单项选择]（）可以作为0—1.5岁儿童倾听技能培养的目标。
A. 喜欢听别人唱歌、说话、念儿歌
B. 能在集体活动中安静地听别人说话
C. 能够流畅地与他人交流
D. 能清楚地表达自己的想法
[单项选择]作为倾听者，比如审计人员或上级领导，鼓励发言者发言的支持性行为是（）。
A. 将视线从发言者身上移开以避免其惊慌
B. 当发言者重复同样的话题时打断其发言
C. 当发言者时停其他的工作或活动
D. 直到发言者停止说话再作出回应
[单项选择]倾听时护士行为欠妥的是（）。
A. 与病人保持0.5-1m的距离
B. 保持放松，舒适的姿势
C. 与病人保持目光交流
D. 经常看表以控制时间
E. 及时给予反馈
[单项选择]根据动作对环境的依靠程度的不同可以将技能分为封闭性操作技能与开放性操作技能，封闭性操作技能对外界的帮助依赖性程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下不属于封闭性操作技能的有（）
A. 打排球
B. 自由体操
C. 跳水
D. 游泳
[多项选择]在倾听时，以下行为恰当的有（）
A. 斜角面对以倾听当事人陈述
B. 目光一直注视着当事人
C. 双手交叉放在胸前
D. 身体微微前倾
E. 适当的点头
[单项选择]与服务对象交谈时，要注意倾听技巧，在倾听的过程中禁忌出现（）行为。
A. 听清事实
B. 记录重点
C. 听出关联
D. 打断对方
[单项选择]倾听性会谈技巧包括（）。
A. 封闭式询问、开放式询问、鼓励、解释、情感反映、概述
B. 封闭式询问、开放式询问、鼓励、释意、情感反映、概述
C. 封闭式询问、开放式询问、支持、释意、情感反映、总结
D. 封闭式询问、开放式询问、支持、解释、情感反映、概述
[多项选择]作为倾听者，下列行为较为礼貌的是（）。
A. 敲打桌面，手抚头发，双手托住头部低头听讲
B. 适时点头、微笑，或简单重复对方交谈的要点
C. 不等对方说完就插话
D. 对交谈者所说的他人的坏话不轻易评价
E. 当对方喋喋不休时，可适当打断
