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[单项选择]学前儿童的构音障碍类型包括错音、丢音和（）
A. 换音
B. 拖音
C. 混音
D. 迟疑发音
[单项选择]学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。
A. 口吃
B. 拖音
C. 错音
D. 迟疑发音
[单项选择]颅神经病变所致的构音障碍是哪种类型的构音障碍（）
A. 弛缓型构音障碍
B. 痉挛型构音障碍
C. 运动失调型构音障碍
D. 运动过多型构音障碍
E. 运动过少型构音障碍
[多项选择]构音障碍的常见病因包括（）
A. 脑血管意外
B. 脑瘫
C. 肌萎缩侧索硬化
D. 帕金森病
E. 多发性硬化
[单项选择]美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是（）
A. 同伴关系
B. 社区因素
C. 家庭与父母关系
D. 当地方言
[单项选择]某些言语障碍患者，表现为能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言。较轻患者，可保留写字和默诵的能力。根据失语症分类，该症状特点属于（）
A. 运动性失语症
B. 感觉性失语症
C. 命名性失语症
D. 失写症
E. 失读症
[单项选择]进行构音障碍矫治时，没有充分考虑到儿童语言经验的做法是（）
A. 选择儿童发错但不容易矫正发准的音进行训练
B. 选择儿童发错但容易矫正发准的音进行训练
C. 选择对儿童或家长最重要的语音进行训练
D. 选择可视性强的语音进行训练
[判断题]思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。
[多项选择]在构音障碍治疗中，克服费力音的训练方法包括（）
A. 打哈欠
B. 在打哈欠的呼气相发词或短语
C. 放松训练
D. 松弛性生物反馈训练
E. 咀嚼训练
[单项选择]学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。
A. 说出最初的词和掌握其意义
B. 持续的自发的使用一些词
C. 儿童理解的言语大量增加
D. 说出词和理解词
[判断题]儿童常见心理行为发育障碍：精神发育迟滞、言语和语言障碍、孤独症谱系障碍、异食癖、拔毛癖、口吃、睡眠障碍、分离性焦虑障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、对立违抗性障碍、创伤后应激障碍等。
[单项选择]下列哪个不属于构音障碍？（）
A. 发音吐字不准
B. 失语
C. 语调异常
D. 速率异常
