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[单项选择]当Adobe“在线创建Adobe PDF”完成了文档的捕捉，便可以使用Acrobat的（）工具来修复在尝试识别和转换图像为文本时所出现的错误。
A. JavaScript工具
B. Touchup工具
C. Distiller工具
D. 辅助工具检查器
[单项选择]当把InDesign文档输出为PDF文档时，以下说法不正确的是（）。
A. 对灰阶位图图像可以使用JPEG压缩
B. 对色彩位图图像可以使用RLE压缩
C. 对单色位图图像可以使用ZIP压缩
D. 选中“把图像数据裁切成框架”可减小生成文件的大小
[单项选择]在将出版导出成为PDF文档时，可以控制哪些功能（）。
A. 打印合订本中的所有出版物
B. 打印合订本中的某个出版物
C. 生成PDF时自动将CMYK图象转换成RGB
D. 导出前自动保存一个副本文件
[填空题]第一次交往过程中形成的最初映像称为（）。
[简答题]小王是一个新导游，在第一次带团的过程中，他为了照顾好每一位客人，每次就餐时他总是等所有客人离开餐厅后，陪同最后一位用完餐的客人一起上旅游车。请问：小王这样做对吗？你认为在去景点参观之前，导游员最好什么时间到达集合地点？为什么？
[单项选择]以下关于Adobe Acrobat的叙述哪些是正确的？（）
A. 只有使用Acrobat 5.0中文版才能正确处理中文信息
B. 可以在Acrobat 5.0中任意编辑文字信息，比如更改字体，颜色或变换样式等
C. 安装了Acrobat 5.0后就可以制作PDF文件
D. 安装Acrobat Reader 5.0也能制作PDF文件
[多项选择]以下关于Adobe Acrobat Reader的叙述哪些是正确的（）。
A. Acrobat Reader是可以免费使用的软件
B. Acrobat Reader必须得到Adobe授权才能免费使用
C. Acrobat Reader可以在因特网上下载得到
D. Acrobat Reader必须通过购买才能得到
[单项选择]广义的核保贯穿于投保的全过程并持续到承保后，其风险选择过程包括：（）在展业过程中的第一次选择；体检医生对被保险人进行身体健康检查的第二次选择；调查人员在承保前所作的生存调查及核保人员的审核查定工作称为第三次选择；承保之后的生存调查为第四次选择。
A. 销售人员
B. 核保人员
C. 调查人员
D. 体检医生
[多项选择]在人类生长发育过程中，经历两次生长速度高峰期。第一次在（），但进入幼儿期后，增长速度逐渐减慢；第二次在（），机体表现在生殖器官、第二性征、身体的大小和形状、肌肉、脂肪和骨的相对比例等出现明显的系列变化。
A. 胎儿期和婴儿期
B. 童年期
C. 青春期
D. 青年期
[单项选择]贵州省推行家庭联产承包责任制过程中的第一次大讨论内容是什么？（）
A. 围绕“包产到户”是“阳关道”还是“独木桥”
B. 围绕包产到户“可以”还是“不可以”
C. 围绕“包产到户”姓“社”还是姓“资”
D. 围绕“定产到组”姓“社”还是姓“资”
[填空题]磨床工作台在换向过程中，换向阀实现两次快跳，第一次快跳出在制动阶段，其目的是为了（），第二次快跳出现在启动阶段，其目的是为了（）。
[判断题]自动控制过程中的上升时间，是指输出量从初始时间上升到第一次达到稳定值的时间。
[单项选择]在对n个元素进行快速排序的过程中，第一次划分最多需要移动（）次元素，包括开始把支点元素移动到临时变量的一次在内。
A. n/2
B. n-1
C. n
D. n+1
[判断题]在IMS用户的注册过程中，第一次REGISTER时I-CSCF已经通过查询HSS获取S-CSCF的地址，所以第二次REGISTER时I-CSCF可以不用查询HSS.
[判断题]录入电子文档时，如果有多份图纸需要上传，可以通过软件整合成一份PDF文件再上传。
[单项选择]第一次通风降温时，应检查通风系统的通风均匀性。在通风过程中，应采用有效措施避免（）。
A. 水分转移
B. 通风死角
C. 水分扩散
D. 水分分层
[单项选择]营销人员一定要面见投保人、被保险人，进行第一次风险选择，营销人员在销售过程中核保的要点是（）。①观察被保险人的体态特征判断健康情况②对被保险人的健康风险进行“医学选择”③明确说明投保单上的告知内容及如实告知的意义④认真填写业务员报告书
A. ①②③④
B. ①②
C. ①③④
D. ②③④
[单项选择] 营销人员一定要面见投保人、被保险人，进行第一次风险选择，营销人员在销售过程中核保的要点是（）。 ①观察被保险人的体态特征判断健康情况 ②对被保险人的健康风险进行“医学选择” ③明确说明投保单上的告知内容及如实告知的意义 ④认真填写业务员报告书
A. ①②③④
B. ①②
C. ①③④
D. ②③④
[多项选择]教师在了解学生的过程中，要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、（）等的影响，这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。
A. “自己人效应”
B. “罗森塔尔效应”
C. “定势效应”
D. “光环效应”
