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[多项选择]社会文化历史学派游戏理论的贡献有（）
A. 强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B. 强调游戏是儿童的本能活动
C. 赋予游戏以更为积极的重要价值
D. 对于前苏联学前教育实践有重要影响
E. 强调游戏是儿童的主体性活动
[单项选择]强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（）
A. 皮亚杰
B. 艾里克森
C. 桑代克
D. 斯金纳
[多项选择]社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）
A. 忽视游戏的社会性
B. 只强调游戏的生物学意义
C. 一些理论观点需要进一步探讨和验证
D. 从本能的生物性角度解释游戏
E. 过分夸大成人在儿童游戏中的作用
[填空题]前苏联（）的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
[单项选择]（）是社会文化历史学派的创始人之一。
A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 埃里克森
D. 朱智贤
[简答题]试述社会文化历史学派游戏理论的主要观点、贡献与局限性。
[填空题]前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是（），他认为，一个人的发展是在（）的基础上，逐渐向（）的转化过程。
[多项选择]社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。
A. 皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果
B. 活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果
C. 皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
D. 社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
[判断题]弗洛伊德强调早期经验在个体发展中的作用，认为成人的人格起源于生命的前5年。
[单项选择]人格的全面发展论强调培养（）。
A. 政治人
B. 经济人
C. 健全人
D. 复杂人
[单项选择]前苏联现代游戏理论的主要代表人物是（）。他的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
A. 维果茨基
B. 列昂节夫
C. 鲁宾斯坦
D. 艾里康宁
[单项选择]中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（）
A. 信任对不信任
B. 自主对羞耻
C. 勤奋对自卑
D. 自我同一性对角色混乱
[单项选择]第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。
A. 阿德勒
B. 弗洛伊德
C. 斯普兰格
D. 荣格
[填空题]维果斯基在心理发展上强调（）的作用，特别是强调活动和社会交往春的高级心理机能发展中的突出作用。
[填空题]人格发展理论中，人格变化发展最快的时期是（）和（）。
[单项选择]人格发展的顺序是（）
A. 口唇期-肛门期-性器期-潜伏期-生殖期
B. 肛门期-口唇期-性器期-潜伏期-生殖期
C. 口唇期-性器期-肛门期-潜伏期-生殖期
D. 口唇期-潜伏期-肛门期-性器期-生殖期
