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[多选题]在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中，为此，社会工作者应该()。
A.鼓励组员积极参加模拟练习，帮助他们做好得不到支持的心理准备
B.肯定组员的实力，并对他们在小组中所完成的任务给予肯定
C.增强小组的凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难
D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难
E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
[多选题]在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该()。
A.鼓励组员积极参加模拟练习，让组员练习学到的行为规范
B.肯定组员的实力，让他们充满信心
C.增强小组凝聚力，使组员依靠小组解决以后面临的困难
D.安排跟进聚会，提醒组员记住他们已经发生的变化，并帮助他们解决在此期间遇到的困难
E.寻求组员家人或其他人的支持以帮助维持组员已经发生的变化
[单选题]在小组工作的结束阶段，一些小组成员开始迟到、早退甚至缺席小组活动，这反映了小组及小组成员在该阶段的()特点。
A.互动中的抗拒与防卫心理
B.矛盾的心理与行为
C.离别情绪
D.小组关系结构的弱化
[单选题]在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该()。
A.逐渐退至边缘地带
B.回到中心地带
C.退缩至副中心
D.逐渐接近中心
[多选题]当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（ ）。
A.鼓励和肯定，让组员对离开小组后的生活充满信心
B.鼓励独立
C.让组员做好心理准备，逐渐接受离开小组的事实
D.协助组员把认知转变为行动
E.保持组员对整体目标的意识
[单选题]在小组工作的结束阶段，小组最明显的特点是（）。
A.组员凝聚力大大增强
B.对小组有较强的认同感
C.对社会工作者的依赖性
D.小组关系结构的弱化
[单选题]在小组工作的结束阶段，社会工作者不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要（ ）。
A.鼓励成员互相尊重与关怀
B.重新建构小组关系
C.协助组员保持小组经验
D.协助完善小组规范
[单选题]在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务不仅需要处理小组成员的离别情绪，还需要()。
A.鼓励成员互相尊重与关怀
B.重新建构小组关系
C.协助组员保持小组经验
D.协助完善小组规范
[单选题]社会工作者在小组工作的结束阶段扮演着（ ）和领导者的角色。
A.支持者
B.引导者
C.管理者
D.教育者
[单选题]在小组工作结束阶段，组员小赵用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段（ ）的特点。
A.小组关系结构的弱化
B.退化行为出现
C.浓重的离别情绪
D.否认离别情绪
[多选题]小组工作结束阶段小组评估的方式主要有（ ）。
A.社会工作者自评
B.社会工作者所在机构的评估
C.组员自评
D.社区人员评估
E.督导的评估
[单选题]学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（ ）。
A.做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变
B.告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变
C.设置联系环节，模拟现实生活情境，让组员联系在小组中学习到的方法
D.理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象
[多选题]小组工作结束阶段，社会工作者的主要任务包括（ ）。
A.处理组员的离别情绪与感受
B.协助组员保持小组经验
C.做好工作总结
D.做好小组评估
E.和组员建立长久的关系
[多选题]社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行了自评。下列属于小组自评的有（ ）。
A.小组的效能
B.参加小组过程的感受
C.工作人员的技巧运用
D.组员之间的互动过程
E.参与小组的目标是否达成
[单选题]小组评估贯穿于小组工作的整个过程。结束阶段需要对小组工作做一个整体的评估。评估的主要方式不包括( )。
A.社会工作者自评
B.组员自评
C.机构评估
D.观察人员或督导评估
[单选题]小组的结束阶段，也是小组历程的最后阶段。这一阶段，小组和组员易出现的变化不包括（ ）。
A.离别情绪
B.退化行为
C.逃避态度
D.竞争加剧
