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[单项选择]以下选项中不属于情感领域目标分类的是（）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值化
D. 领会
[多项选择]不属于动作技能领域学习目标的是（）。
A. 反应
B. 接受
C. 组织
D. 技巧动作
[单项选择]情感领域学习目标分类中，学生觉察或积极注意某些现象和刺激，属于（）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值化
D. 组织
[单项选择]情感领域学习目标分类中，学生主动参与，积极反应，表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应，属于（）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值化
D. 组织
[单项选择]下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
A. 识记
B. 领会
C. 分析
D. 学习
[单项选择]情感领域学习目标分类中，学生通过对价值观体系的组织，逐渐形成个人的品性，属于（）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值化
D. 性格化
[单项选择]情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值化
D. 组织
[单项选择]情感领域学习目标分类中，学生将多种价值观组织成一个体系，对各种价值观加以比较，形成个人的价值观体系，属于（）。
A. 接受
B. 反应
C. 价值化
D. 组织
[单项选择]布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
A. 智力领域的目标
B. 智慧领域的目标
C. 认知领域的目标
D. 素养领域的目标
[单项选择]下列不属于语言领域目标的是（）。
A. 乐意与人交谈，讲话礼貌
B. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语
C. 能清楚地说出自己想说的事
D. 能主动地参与各项活动，有自信心
[单项选择]布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。
A. 评价
B. 理解
C. 掌握
D. 应用
[单项选择]以下选项不属于艺术领域目标的是（）。
A. 能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美
B. 喜欢参加艺术活动，并大胆的变现自己的情感和体验
C. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
D. 能主动地参与各项活动，有信心
[单项选择]情感领域的目标依据价值内化的程度可分（）
A. 模仿、独立操作、迁移
B. 知觉能力、体力、技能动作、有意交流
C. 接受（或注意）、反应、价值判断、组织化和个性化
D. 寻求与提供信息、提议、构筑和支持、排除和引起、异议和概括
[多项选择]认知领域学习目标包括（）。
A. 识记
B. 分析
C. 综合
D. 评价
[判断题]布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
[单项选择]在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
A. 知识
B. 应用
C. 评价
D. 综合
[多项选择]情感领域的目标主要包括态度、兴趣、理想、欣赏和适应方式等，具体可分为（）等层次
A. 接受、反应
B. 价值判断
C. 价值的组织
D. 价值的个性化
[多项选择]根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
A. 接受
B. 反应
C. 形成价值观念
D. 组织价值观念系统
E. 价值体系个性化
[单项选择]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。
A. 若干等级
B. 五个等级
C. 四个等级
D. 三个等级
