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[单选题]社会工作者对每一名服务对象都给予关心和尊重，充分认识和理解服务对象个体在生理、心理和社会文化等各方面的差异，同时对文化和种族的多元性保持开放和敏锐的意识。主要是因为( )。
A.社会工作者的服务是有组织的
B.社会工作者践行社会公正
C.社会工作者的服务是无偿的
D.社会工作者强调服务对象个人的尊严和价值
[单选题]在服务开展过程中。无论服务对象面临什么问题，社会工作者都愿议理解服务对象
，关心服务对象问题背后的发展要求。这体现了社会工作者对服务对象的( )。
A.接纳
B.鼓励
C.承认
D.认同
[单选题](2015年)在服务开展过程中。无论服务对象面临什么问题，社会工作者都愿意理解服务对象，关心服务对象问题背后的发展要求。这体现了社会工作者对服务对象的（）。
A.接纳
B.鼓励
C.承认
D.认同
[单选题]社会工作者小李站在服务对象的立场上，理解服务对象的内心感受和想法。小李使用的技巧是（ ）。
A.同理心
B.倾听
C.鼓励
D.专注
[单选题]尊重服务对象的个体差异，充分考虑服务对象在生理、心理和社会等方面存在的价值差异，体现了社会工作价值观的（ ）原则。
A.对服务对象的接纳
B.对服务对象的尊重
C.自我决定
D.注重个别化
[单选题]社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会，创造新文化的过程。
根据上述定义，下列不属于社会化的是：
A.小明到学校上哲学课
B.小张拜师学做木工活
C.小王接受公司礼仪培训
D.小赵参加朋友周末聚会
[单选题]社会工作者以不带批评的态度倾听服务对象的描述，表达对服务对象不幸处境的理解的工作技巧被称为（ ）。
A.反思性直接治疗
B.支持
C.直接影响
D.探索—描述—宣泄
[单选题]强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是
A.皮亚杰
B.格赛尔
C.维果茨基
D.华生
[单选题]小项在某光荣院工作，长期服务伤残的优抚安置对象，工作任务繁重，还经常不被服务对象理解，小项也越来越压抑和倦怠。与小项有类似情况的工作人员在光荣院还有很多，为缓解他们的压力，社会工作者最宜采用的做法是（ ）。
A.开展支持小组
B.消除社会隔离
C.提供物质支持
D.增进社会融合
[单选题]小项在某光荣院工作，长期服务伤残的优抚安置对象，工作任务繁重，还经常因不被服务对象理解感到担忧，小项越来越压抑和倦怠。与小项有类似情况的工作人员在光荣院还有很多，为缓解他们压力，社会工作者最宜采用的做法的是()。
A.开展支持小组
B.消除社会隔离
C.提供物质支持
D.增进社会融合
[单选题]小王在某光荣院工作，长期服务伤残的优抚安置对象，工作任务繁重，还经常因不被服务对象理解感到担忧。小王越来越压抑和倦怠。与小王有类似情况的工作人员在光荣院还有很多，为缓解他们的压力，社会工作者最宜采用的做法是（ ）。
A.开展支恃小组
B.消除社会隔离
C.提供物质支持
D.增进社会融洽
[多选题]为社会救助对象提供（ ）等专业服务，解决社会救助对象因心理行为偏差引发的个体和社会问题。
A.社会融入
B.能力提升
C.经济援助
D.物质帮扶
E.心理疏导
[单选题]沟通过程要素中，（ ）即沟通对象，包括个体沟通对象和团体沟通对象。
A.沟通主体
B.沟通客体
C.沟通介体
D.沟通环境
[单选题]社区工作者要从各个方面来实践专业价值观，其中（ ）是指社会工作者应当尊重服务对象的个体差异，不应当使用一般或统一的服务方法回应他们的独特需求，要充分考虑服务对象的价值差异
A.对服务对象的接纳
B.对服务对象的尊重与包容
C.注重个别化原则
D.自我决定与知情同意
[单选题]教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（ ）
A.绝对评价
B.相对评价
C.个体内差异评价
D.甄别评价
[单选题]社会工作者小路运用心理社会治疗模式为服务对象服务，在通过和服务对象会谈了解了服务对象的一些情况之后。在征得服务对象同意的前提下，小路计划向服务对象父母和老师了解相关情况，这是运用了( )。
A.直接治疗技巧
B.间接治疗技巧
C.现实情况反思
D.心理动力反思
[单选题]个案管理服务强调个案管理者与服务对象之间的关系，强调服务对象的参与，以下不属于服务对象参与个案管理的是（ ）。
A.服务对象选择需求的内容
B.服务对象决定使用服务的资源
C.服务对象接受社会工作者的治疗
D.服务对象协助组织服务的提供者
