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[单选题]“人力资源”一词是由（ ）于1954年在其著名《管理的实践》一书中提出并加以明确界定的。
A.闽斯特伯塔
B.舍尔茨
C.欧文
D.德鲁克
[单选题]课程标准明确提出培养学生的三个目标是（ ）
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
[单选题]战略管理是由（ ）在其1976年出版的《从战略计划趋向战略管理》一书中首先提出的。
A.波特
B.安德鲁斯
C.安索夫
D.申德尔
[单选题]“人力资源”比较公认的概念是由（ ）于1954年在其名著《管理的实践》一书中提出并加以明确界定的。
A.闽斯特伯格
B.舒尔茨
C.欧文
D.德鲁克
[多选题]魏源在其所著的《海国图志》一书中提出了“师夷长技以制夷”的思想，19世纪60年代开始的洋务运动则提出了“自强、求富”的口号，二者的相同点是
A.有内在的一致性和继承性
B.都有抵御外来侵略的意图
C.主要体现了地主阶级的要求
D.意识到了中国落后挨打的根本原因
[单选题]1962年，美国女生物学家莱切尔?卡逊在（ ）一书中第一次提出了20世纪人类生活中的一个重要问题——环境污染。
A.《物种起源》
B.《寂静的春天》
C.《增长的极限》
D.《只有一个地球》
[单选题] ( ) 于1954年在其《管理的实践》一书中引入了“人力资源”这一概念。
A.彼得·德鲁克
B.伊万·伯格
C. 内贝尔·埃利斯
D.雷西斯·列科
[单选题]华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我控制的环境中培养他们，不 论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点完全否定了( )在人的发展中的作用。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.教师
[单选题]多元智力理论是由（）于1983年在其《智力结构》一书中提出来的。
A.桑代克
B.加德纳
C.布鲁纳
D.加涅
[单选题]泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）
A、工作分析模式
B、任务分析模式
A.
B.目标模式
C.
D.过程模式
[单选题]正如贝克在其名著《风险社会》一书中所揭示的，在后工业化时代，人类正步入“风险社会”。与传统的自然风险或者“外部风险”不同的是，今天的风险则更多地来自人类自身， 所谓“人造风险”或“文明风险”，它是人类发展、特别是科技进步造成的。如果说传统风险 是源于“无知”，那么现代风险则更多地来自于知识和分工。现代化给人类带来了高度的 自由与便捷，同时也带来了高度的脆弱与风险。越是发达的科技，内部组成的密集度和复 杂性就越高；越是细密的分工，相互的依赖和影响程度就越高；越大规模的城市，安全布局 的合理性要求就越高，而一旦其中某个部位或环节出了问题，就会造成想象不到的风险。 下列关于“文明风险”的表述，符合文段意思的一项是（ ）。
A.“文明风险”产生于后工业化时代，它是人类自身带来的，因而又叫“人造风险”
B.人类发展、科技进步必然造成“文明风险”
C.“文明风险”不是源于无知，它更多地来自于人类的知识和分工
D.与“传统风险”相比文明风险”所带来的危害要更为严重
[多选题]科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论，其中三个水平是指( )
A.前习俗水平
B.感觉运动期
C.习俗水平
D.形式运算期
E.后习俗水平
