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[单项选择]奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。
A. 学习性质
B. 先行组织者
C. 教材
D. 课本
[填空题]（）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
[单项选择]为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。
A. “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
B. 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
C. 使用“先行组织者”有助于学习的迁移
D. “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
[单项选择]把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。
A. 讲授法
B. 实验法
C. 参观法
D. 演示法
[判断题]暂保单是保险人签发正式保险单之前出立的临时保险凭证，是与正式保险合同不同的另一种合同的表现形式。
[单项选择]在引导性讨论中，获得学习成果的途径（）
A. 灵活的使用提问
B. 给整个班级进行反面的提问
C. 每个问题都包含多个概念
[填空题]在知识引入时，创设问题情景，在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，造成一种“心求通而未得”、“口欲言而不能”的态势，实质是要激发学生的（）。
[单项选择]中国奢侈性消费的幅度呈现一种什么状态？（）
A. 下降
B. 平稳
C. 上升
D. 以上均不是
[单项选择]在教育内容的教学上，教师和学生的关系是一种（）
A. 授受关系
B. 民主平等关系
C. 主导与服从关系
D. 控制与被控制关系
[单项选择] 课堂呈现是指在课程教学过程中科学合理地把课件内容呈现给学生的过程。教师要注意从以下几方面选择恰当的课件呈现方式以争取达到最优化的呈现效果。 1.（）； 2.体现呈现层次； 3.选择呈现方式； 4.把握呈现时机。
A. 分清呈现顺序
B. 体现呈现形式
C. 选择呈现媒介
D. 确定呈现时机
[判断题]非正式会谈或称幕后会谈，是相对于谈判内容公开的一种交谈方式。
[单项选择]室外空间的规划设计，社会价值的因素呈现一种什么趋势（）
A. 增加
B. 减少
C. 不变
D. 波浪起伏
[判断题]下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳人可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
[判断题]下位学习可以分为两种形式：其中一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。
[单项选择]单项选择题在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）。
A. 民主平等关系
B. 控制与被控制关系
C. 授受关系
D. 主导与服从关系
[单项选择]利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中哪方面应用（）
A. 课堂讲解演示教学
B. 个别化学习
C. 虚拟教室
D. 远程教学
[单项选择]教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）。
A. 对话行为
B. 讲述行为
C. 指导行为
D. 提问行为
[单项选择]通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）。
A. 综合法
B. 演示法
C. 讲授法
D. 电化教学法
[单项选择]学生平时很难接触到宏观知识或者是微观的内容，教师可以在课堂中应用视听媒体来呈现相关的内容，这种应用视听媒体的方式被称为（）。
A. 个别化教学
B. 主体式教学
C. 补充式教学
D. 示范式教学
