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[单选题]运动再学习技术治疗原则不包括
A.强化训练和训练脑损伤后功能恢复原理
B.保存软组织的长度和柔韧性
C.强调反馈
D.对严重的肌肉过度活动
E.预防失用性肌萎缩
[单选题]运动再学习技术注意事项不包括
A.在运动学习的早期，保持不分散注意力
B.运动再学习不是为了增加肌力，而是增加运动的控制能力
C.运动再学习不是为了增加运动的控制能力，而是增加肌力
D.在患者病情稳定后立即开始，避免给肌肉有学习错误活动的机会
E.运动再学习要学习的不是某种运动模式，而是有现实意义的日常工作能力
[单选题]运动再学习技术的原则不正确的是
A.强化训练和训练
B.保存软组织的长度
C.预防失用性肌萎缩
D.保存软组织的柔韧性
E.对严重的肌肉过度活动，用较长时间的电疗可能有好的效果
[单选题]运动再学习技术定义叙述哪一项不正确
A.强调患者主观参与和认知
B.对患者进行再教育，以恢复其运动功能
C.按照运动学习的信息加工理论和现代运动学习的方法
D.把周围神经系统损伤后恢复运动功能的训练视为一种再学习
E.利用学习和动机的理论以及在人类运动科学和运动技能获得的研究结果
[单选题]运动再学习技术治疗原理不包括( )。
A.脑损伤后功能恢复原理
B.限制不必需的肌肉活动
C.强调反馈
D.反射抑制性技术
E.调整重心
[单选题]运动再学习技术认为，中风后转向健侧的困难为
A.患侧伸髋伸膝困难
B.患侧肩屈曲、肩带前伸困难
C.用健腿钩拉患腿，将双腿移至床边
D.旋转及前屈颈部以代偿侧屈颈和屈躯干
E.用健手拉依靠物以代偿侧屈颈和屈躯干
[单选题]运动再学习技术认为，中风后从侧卧坐起训练错误的是
A.患者半卧
B.让患者颈侧屈
C.患者用健手支撑
D.治疗师一手放患者肩下
E.治疗师另一手推患者骨盆
[单选题]哪一项不是运动再学习的理论
A.生物力学
B.运动科学
C.神经科学
D.精神科学
E.认知心理学
[单选题]运动再学习训练中要注意的是
A.重点在非正常支持面上纠正身体各部分的对线
B.在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息
C.在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大
D.当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系
E.在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡
[单选题]运动再学习口面部功能训练不包括
A.训练闭颌
B.训练闭眼
C.训练舌部运动
D.训练面部运动
E.改善呼吸控制
[单选题]运动再学习治疗原理叙述不正确的是
A.许多运动程序是遗传赋予的
B.运动训练本身有助于改善患者的感知觉
C.本体感觉和触觉缺陷是卒中预后不良的指征
D.动机、意志等在动作技巧的形成和改善中起主导作用
E.通过明确目标，视听反馈和指导，患者将学到有效的运动
[单选题]运动再学习方法每一部分的步骤不包括
A.物理治疗
B.训练的转移
C.作业的练习
D.练习丧失的运动成分
E.分析缺失的基本成分和异常表现
[单选题]想学习就会对书本,文具等产生需要,想运动就会对运动器材等产生需要.这体现了需要的( ( ) )特点
A.动力性
B.紧张性
C.对象性
D.发展性
[多选题]内脏运动神经的特点是
A.有节前纤维和节后纤维的分区
B.支配骨骼肌
C.自低级中枢到其支配的器官需要两个神经元
D.一般都受意识支配
E.有交感和副交感两种纤维成分
[单选题]运动再学习治疗原理中调整重心的叙述不正确的是
A.在正常支持面上纠正身体各部分的对线
B.在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息
C.在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大
D.当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系
E.在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡
[单选题]运动再学习方法上肢功能训练中，训练腕关节屈伸的是
A.仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头
B.取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围
C.治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落
D.取坐位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量
E.前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
