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[单项选择]在确定教学目标时不需要考虑到（）因素。
A. 社会的需要
B. 学生的特征
C. 学科的特点
D. 媒体的选择
[判断题]学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
[判断题]教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。（）
[多项选择]教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的，下列选项中属于确定教学目标的方法的是（）。
A. 领域学者方法
B. 自主学习方法
C. 领域专家方法
D. 绩效技术方法
[单项选择]教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有（）。
A. 复杂性
B. 发展性
C. 整体性
D. 示范性
[判断题]有利于学生自主学习的教学流程主要包括确定学习目标、激发学习动机、自学教材内容、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学生小结等环节。
[单项选择]学习活动设计时要合理确定教学目标，下列做法正确的是（）。
A. 主要是知识的传授和能力的培养，德育可有可无
B. 应把情感、态度、价值观的目标放在第一位
C. 确定教学目标时最核心的是学科素养和学生的核心素养
D. 确定教学目标应从课标要求出发
[填空题]学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：（）、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、（）初步评价。
[简答题]简述确定教学目标的基本步骤以及常用的方法。
[填空题]确定教学目标主要依据是：大纲的（）；课本本身的特点和这一单元的（）重点；学生的（）。
[单项选择]编写理论课教案时，教练员在确定教学目标前应先确定（）。
A. 教学手段
B. 教学设备
C. 教学项目
[判断题]设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。
[单项选择]确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（）。
A. 课程标准
B. 课后练习的要求
C. 统考的题型
D. 家长的要求
[填空题]在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
[单项选择]教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）
A. 给学习者实施哪些“补救”活动
B. 学习者对所要学习的东西已经知道了多少
C. 学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力
D. 学习者的终点能力
