更多"[单选题]道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“不积跬步，无以至千里"的相关试题:
[单选题]道德修养是一个循序渐进的过程,古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”下列名言中与这段话在含义上近似的是 ( )。
A. 仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣
B.勿以善小而不为,勿以恶小而为之
C. 君子求诸已,小人求诸人
D.有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者
[单选题] 道德修养是一个循序渐进的过程，古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”下列名言中与这段话在含义上近似的是( )。
A.仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣
B.勿以善小而不为， 勿以恶小而为之
C.君子求诸已，小人求诸人
D.有能一日用其力于仁矣乎？ 我未见力不足者
[单选题] (单选题, )道德修养是一个循序渐进的过程,古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”下列名言与这句话在含义上近似的是( )。
A. 仁远乎哉?我欲人,斯仁至矣
B. 勿以善小而不为,勿以恶小而为之
C. 君子求诸己,小人求诸人
D. 有能一日用其力于仁以乎?我未见力不足者
[单选题]【单选题】道德修养是一个循序渐进的过程古人云:“不积跬步无以至千里;不积小流无以成江海。”下列名言中与这段话在含义上近似的是( )。
A. 仁远乎哉?我欲仁斯仁至矣
B. 勿以善小而不为勿以恶小而为之
C. 君子求诸已小人求诸人
D. 有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者
[单选题]道德修养是一个循序渐进的过程,古人云:“积土成山,风雨兴焉:积水成渊,蚊龙生秀:积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积距步,无以至千里:不积小流,无以成江海,”下列名言中与这段话在含义上近似的是( )
A.仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣
B.勿以善小而不为,勿以恶小而为之
C.君子求诸已,小人求诸人
D.有能一日用其力于仁矣乎?我未见力不足者
[单选题]“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江河”,这是说( )
A.质变是由量变引起的
B.量变和质变是相互渗透的
C.量变是由质变引起的
D.量变在事物发展中是不起作用的
[单选题]“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河。”这段话说明了( )
A. 质变是由量变引起的
B. 量变是由质变引起的
C. 质变和量变是相互渗透的
D. 量变在事物发展中是不起作用的
[单选题]“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”这说明( )
A.质变是由量变引起的
B.量变是由质变引起的
C.质变和量变是相互渗透的
D.量变在事物发展中不起作用
[多选题]“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”体现了()。
A.量变是质变的必要准备
B.质变是量变的必要准备
C.量变是质变的必然结果
D.质变是量变的必然结果
[单选题]“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”句中“跬”读作（ ）。
A.kuǐ
B.guī
C.wū
D.kui
[单选题] “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”体现的教学原则是( )
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 启发诱导原则
D. 直观性原则
[多选题]“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；……不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”体现了（）。
A. 量变是质变的必要准备
B. 质变是量变的必要准备
C. 量变是质变的必然结果
D. 质变是量变的必然结果
[单选题]荀子在《劝学》中说,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这里强调的是( )。
A.质变和量变相互渗透
B.量变是质变的必要准备
C.质变是量变的必然结果
D.质变为新的量变开拓道路
[多选题]荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”这里面包含的哲理是 ( )
A.事物的变化是从量变开始的
B.要重视事物的量变
C.没有量变就没有质变
D.从量变到质变是事物发展的普遍规律
[单选题]“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这里强调的是___________。
A.量变是质变的前提
B.质变和量变相互渗透
C.质变体现量变的成果
D.质变为新的量变开拓道路
