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[简答题]分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。
[简答题]根据韦纳的成败归因理论,谈谈学生对学习结果的不同归因对以后学习行为的影响。
[判断题]韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worth theory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。（ ）
A.正确
B.错误
[简答题]怎样利用维纳的成败归因理论激发学生的学习动机?
[单选题]根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。
A.个人能力不够
B.个人努力不够
C.任务太难
D.运气不好
[多选题]根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（ ）
A.努力是成功的条件
B.成功是运气的作用
C.成功是能力的作用
D.学习的材料的难度是成功的关键
E.努力是有效的
[简答题]用成败归因理论解释归因对学习动机的影响。
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]影响学生成败的因素很多，有主观的客观的，可控的不可控的。因此，根据归因理论，在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时，应本着实事求是的原则，是什么原因，就归为什么原因。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（ ）
A.惊喜和感激
B.满意和自豪
C.内疚和无助
D.学习没有积极性
[简答题]归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响。
[简答题]试结合实际分析教师应如何培养学生的创造性。
[简答题] 维纳提出了成败归因理论，请说明成败归因理论的基本观点及其教育实践启示。
