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[单选题]学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（ ）．
A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)
B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
C.王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》
D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》
[单选题]由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。
A.图表法
B.呼应法
C.复述法
D.比较法
[单选题]在某音乐课中，教师引领学生进行音乐聆听与欣赏，在学唱歌曲后教师组织学生们进行活动创编和分组讨论，并且讨论结束后每组派一名代表来到前面给大家进行成果展现。学生在整堂课中主动积极地发挥自己的创造力和想象力，课堂氛围轻松愉悦，伴随着欢快的歌声结束了整节课程。本堂音乐课中体现了音乐课程价值中的()。
A.审美体验价值
B.创造性发展价值
C.社会交往价值
D.文化传承价值
[单选题]教师安排学生以小组为单位对春秋战国时期“百家争鸣”的思想学派相关情况进行整理，以下总结有误的一项是（ ）。
A.“三教九流”中的“九流”是指儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家
B.孟子是战国时期儒家学派的代表人物，被后人尊为“万世师表”
C.墨翟的主张中包括“兼爱”“非攻”“明鬼”“尚贤”“节用”等内容
D.法家的代表人物主要有韩非、李悝、商鞅、申不害等
[单选题]学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（ ）。
A.露从今夜白，月是故乡明(杜甫《月夜忆舍弟》)
B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流(李白《峨眉山月歌》)
C.但愿人长久，千里共婵娟(苏轼《水调歌头》)
D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》)
[单选题]教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是（ ）。
A.曹操《观沧海》
B.李商隐《夜雨寄北》
C.李白《行路难》
D.张养浩《山坡羊?潼关怀古》
[单选题]教学李白《行路难》，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是（ ）。
A.曹操《观沧海》
B.张养浩《山坡羊?潼关怀古》
C.杜牧《泊秦淮》
D.李商隐《无题》(相见时难别亦难)
[单选题]在“典故之趣”的文学小组活动中，教师让学生归类整理源于我国古代文人轶事的典故成语，下列不适合的是()。
A.闻鸡起舞
B.兰亭雅聚
C.程门立雪
D.咏絮之才
[单选题]在“典故之趣”的文学小组活动中，教师让学生归类整理源于我国古代文人轶事，下列选项中不适合的是( )。
A.闻鸡起舞
B.兰亭雅聚
C.程门立雪
D.咏絮之才
[单选题]教师布置学生搜集整理描写四季景物的诗句，依春、夏、秋、冬的时序排列，正确的是（ ）。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
②忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯
③银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤
④六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝
A.③④①②
B.①②③④
C.②①③④
D.②④③①
