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[单项选择]学生运用知识的主要目的在于（）。
A. 引起求知欲
B. 理解知识
C. 巩固知识
D. 形成技能技巧
[单项选择]（）活动是加深学生对知识的理解、运用知识于实际和形成技能技巧的重要途径。
A. 教学
B. 操作
C. 实习
D. 教学实践
[单项选择]了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。
A. 讲授新教材
B. 上课
C. 批改作业
D. 巩固新教材
[单项选择]教育当然要传授知识，但更重要的是培养学生独立思考的能力，培养学生运用获得的知识去解决新问题的能力，培养学生获取新知识、总结新经验、发展新理论的科学思想方法。因此教育应当( )。
A. 全力搞好学生解决问题的能力的培养
B. 在传授知识的过程中注重学生各方面能力的培养
C. 运用获得知识去解决新问题的能力最重要
D. 作好本职工作，传授知识是最重要的
[填空题]创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习能力、（）和创新能力。
[多项选择]某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
A. 教学过程的中心环节是领会知识
B. 激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一
C. 巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段
D. 该教师的观点完全错误
[单项选择]教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实验，这种方法是（）。
A. 实验法
B. 实习作业法
C. 参观法
D. 实践活动法
[单项选择]“我努力求取知识，目的在于希望日后能使用，为社会贡献一点力量。只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。”这句话是谁说的？（）
A. 马克·吐温
B. 巴斯德
C. 海伦·凯勒
D. 拿破仑
[单项选择]（）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
A. 练习法
B. 实验法
C. 实习作业法
D. 参观法
[单项选择]人文教育的重要目的在于使学生经由大学教育，能够（）纯粹功利的职业取向，（）狭隘的专业意识，从细小的专业分支中走出来。
A. 抵制；扭转
B. 制止；克服
C. 抵制；克服
D. 制止；扭转
[单项选择]在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( )。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 读书指导法
D. 演示法和实验法
[单项选择]人文教育的重要目的在于使学生经由大学教育，能够______纯粹功利的职业取向，______狭隘的专业意识，从细小的专业分支中走出来。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 抵制 扭转
B. 制止 克服
C. 抵制 克服
D. 制止 扭转
[单项选择]让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价是（）。
A. 档案评价
B. 任务表现评价
C. 观察评价
D. 交流评价
[判断题]任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、口头陈述表现、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。好的任务不局限于课程。
[判断题]结果评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价。
[判断题]表现评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价。
[单项选择]需要充分挖掘和运用各门课程蕴含的（）元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。
A. 知识教育
B. 思想政治教育
C. 道德教育
[填空题]（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
[填空题]培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，关键是培养学生的（），也就是说把实际问题转化为纯数学问题的能力。
