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[填空题]在语文学习中的主要识记方法有理解记忆、归类记忆、（）、（）、联想记忆和（）等等。
[单项选择]识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。
A. 感觉识记
B. 情绪识记
C. 机械识记
[判断题]两种记忆说认为，记忆不是单一（长时记忆）的，存在着长时记忆和短时记忆两种记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。（）
[填空题]根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
[多项选择]根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。
A. 意义识记
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 无意识记
[填空题]在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
[判断题]小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
[判断题]有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
[多项选择]根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
A. 无意识记
B. 理解识记
C. 意义识记
D. 机械识记
E. 有意识记
[判断题]在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
[单项选择]在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记，称为( )。
A. 组块
B. 编码
C. 项目
D. 容量
[单项选择]具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）
A. 有意识记
B. 意义识记
C. 机械识记
D. 不随意识记
[判断题]意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
