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[单项选择]下列选项属于道德行为的是（）
A. 无知行为、被迫行为
B. 儿童和野蛮人的行为
C. 教师的地点行为
D. 教师自主自愿选择的行为
[多项选择]教师道德品质具有哪些特征（）
A. 教师道德品质与教师道德行为紧密相联
B. 教师道德品质是一种自觉意志的选择行为过程
C. 教师道德品质是在“行为整体”中表现出来的稳定特征和倾向
D. 教师道德品质有赖于教师个人的职业道德实践活动
[填空题]行为取向的课程目标是期待学生的（），具有导向、控制、激励与评价功能。
[单项选择]下列选项属于道德行为的是（）。
A. 无知行为、被迫行为
B. 儿童和野蛮人的行为
C. 教师的地点行为
D. 教师自主自愿选择的行为
[多项选择]从目前教师的状况看，制约教师成功的知识瓶颈主要是（）。
A. 本体性知识
B. 背景性知识
C. 专业性知识
D. 条件性知识
[多项选择]蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）
A. 谦虚、正直、爱国、爱生
B. 忠党、爱国、爱生
C. 知识渊博
D. 自由、平等、博爱
[多项选择]我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。
A. 技能
B. 信念
C. 态度
D. 情感
[多项选择]资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）
A. 谦虚、正直、爱国、爱生
B. 忠党、爱国、爱生
C. 知识渊博
D. 自由、平等、博爱
[判断题]教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
[判断题]教育目的的导向作用仅针对受教育者，对教育者不具有导向作用。
[判断题]学校的保健教师由现任具有教师资格的教师担任。
[单项选择]发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（）.
A. 通过市场调查、职业分析，掌握社会需求变化
B. 评估标准的制定要经过实践的检验
C. 评估标准要尽量加以量化
D. 反馈评估结果
[判断题]教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性。（）
[多项选择]科研育人质量提升体系（），促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。
A. 发挥科研育人功能
B. 优化科研环节和程序
C. 完善科研评价标准
D. 改进学术评价方法
[判断题]科研方向在选题中具有导向、开拓以及积累的作用。
[判断题]组织文化的导向功能体现在对组织整体和组织成员的价值取向及行为取向所起的引用作用，使之符合组织所确定的目标（）。
[单项选择]教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）。
A. 教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果
B. 教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果
C. 意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的
D. 客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的
