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[简答题]下面是湖南省某高校一位青年国防生给《中国青年报》社领导的信，阅读后请回答问题：尊敬的之中国青年报》社领导：
你们好!我是XX大学2009届毕业的国防生邓拓．现在广州军区服役.看了你们组织的刘开奉事迹报道和“地方大学生在基层能不能有所作为”的讨论后．对我触动很大．刘开奉在军营的成长经历如声声远钟敲打着我．使我久久不能平静下来.
回想自己成为一名国防生，以及踏入军营后的岁月和走过的历程，历历在目，其中的体会和感触很深.说实话，也曾彷徨、动摇过.如在毕业时，看到我大学里不如自己的同学找到了薪水优厚的工作．而且工作地域大多在沿海发达城市，想想自己踏入军营后微薄的薪水、艰苦的工作环境等．心中曾怀疑自己当时的选择是否正确.
然而，回想自己当初申请加入国防生时的豪情和书生意气，为国防强大贡献自己力量的决心时．心中不免又升起万丈豪情.人生的道路，既然选择了，就应坚定地走下去.如果此时退出，那不是男子汉所为，对不起当时的热情洋溢的申请书；对不起父母和自己在合同上按下的带有信誉的手印；对不起老师和领导的教育和培养.一个人绝不可以与国家违约.国家和军队需要人才，而且当初也是自愿加入的，为何要后悔自己的抉择，为何不能坚持自己对国家和军队的承诺呢?违约的行为是一种不负责任，没有诚信的行为.没有责任感和诚信的人在社会上也同样难以立足.
再说，部队是一个锻炼人的地方，而自己有这个进部队锻炼的机会，放弃了，岂不可．暗?常说“当兵后悔三年，不当兵后悔一辈子”，我可不想日后留下人生的遗憾.
在我一年多的军旅生活中．收获也是蛮大的.思想更加成熟，环境适应能力和组织协调能力都增强了，吃苦耐劳的精神也进一步强化．军事素质尤其是身体素质有了明显的提高.这些都为我下一步工作的开展打下了坚实的基础.
从军路上，我会更加坚定地走下去.
此致
敬礼
2005年11月8日
邓拓
请回答：
(1)邓拓为什么认为“一个人绝不可以与国家违约”?
(2)国防生是大学生中一个比较特殊的群体，对他们的选择你有什么看法，
[简答题]下面是一位初三学生的习作，阅读后请完成19-20题。
与心灵对话
①我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己的心扉，与自己的心灵对话。
②我问心灵：“心灵，我对家人是不是很关心?”心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几副画面。画面中的我匆匆而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我那对饭菜不满的情绪，让姥姥无可奈何地摇了摇头。看了这两幅画面，我感到无比愧疚，我知道了对家长的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我对心灵保证：我下次一定要关心家人。心灵笑了。
③我又问心灵：“心灵，我对朋友是不是很友善?”心灵赞许地点了点头，说道：“有一位朋友遇到了困难，你能够热情地帮助；有一次朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰；有一位朋友因考试的失败而气妥，你能鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经做得很完美，谢谢你!”
我甜甜地笑了。
④我再一次问心灵：“心灵，我对他人是不是做到了尊重?”心灵摇摇头，说：“你还没有做到。有一位同学不小心碰了你的东西，你对他大加指责了一番；有一位陌生人向你问路，你却因忙着回家而昧心说不知道。还有……”
⑤听了心灵的话，我虽然感到万分惭愧，但也有些无地自容。我认识到了自己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵：以后，当他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态对待每一个人。心灵在为我加油。
⑥在与心灵的对话中，我不断反省自己，使每一天的我都变得那么通情达理，善解人意。所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒；是她让我反省，是她带我成长，是她让我的生活更加和谐美丽。
问题：
请你对这篇习作进行评析。
[简答题]案例：
下面是一位老师在讲“简单几何体的三视图”的教学片断，请阅读后回答问题：
创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。
多媒体显示：
题西林壁
——苏轼
横看成岭侧成峰.
远近高低各不同。
不识庐山真面目.
只缘身在此山中。
师：大家看大屏幕，一起朗读这首诗。
师：哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗?都有什么感觉?
生：横看，侧看，远看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。
师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来?其实.这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容——简单组合体的三视图(写板书)。
问题：
(1)该教师的课堂引入有什么特色，对教学有什么好处?(10分)
(2)简单谈谈数学教学过程中怎样调动学生的学习热情，激发学习兴趣。(10分)
[简答题]下面是某教师在“伐无道，诛暴秦”一课的教学片段，请阅读后回答问题。
上课开始不久，教师展示《史记》里刘邦的一段话：“军事谋划，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。”随后总结道：“楚汉相争刘邦胜利最主要的原因是刘邦善于用人，而项羽则不善用人。”这时，一位学生说：“老师，我认为性格决定命运，项羽优柔寡断是他失败的主要原因。”另一个学生也说：“我觉得刘邦太奸诈了，项羽太善良了。”接下来教室里就炸开了锅，“我认为……”之声不绝于耳。教师感到学生的意见，完全起源于不赞成自己总结的结论。于是，他就请两位学生将大家的观点记录下来，最后总结多数人的倾向性意见。这堂课没有得出一个统一的结论，原有教学设计被打乱了。
(1)为何学生敢于在课堂上提出自己看法这一教学片段主要说明了什么问题
(2)教师在后续的教学中是否需要采取补救措施你认为应该怎样做
[单选题]对于汽轮发电机定子过电压保护，请回答下列问题。
A. 定子过电压保护的动作时限取值为（）。
B.0.5s；
C.1.Os； C1.5s；
D.2.Os。
[简答题]现有一公共营养师要进行蛋白质生物学价值的评价，请回答下列问题。
请写出蛋白质生物学价值具体的评价公式（以能获得的具体量列出）。
[简答题]现有一公共营养师要进行蛋白质生物学价值的评价，请回答下列问题。
请写出有关生物样品相应的收集方法（自收集的准备至保存止）。
[简答题]请回答针灸治疗晕厥的治法、主穴。(10分)
[简答题]请回答针灸治疗虚脱的治法、主穴。(10分)
[简答题]请回答针灸治疗落枕的治法、主穴。(10分)
