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[单项选择]在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）
A. 布鲁姆
B. 柯拉斯沃
C. 齐勒
D. 泰勒
[单项选择]根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）
A. 接受
B. 评审
C. 反应
D. 组织
[单项选择]根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）
A. 组织
B. 评审
C. 反应
D. 接受
[填空题]认知领域的教学目标分为知识、（）、应用、（）、综合和（）等六个层次。形成低到高的阶梯。
[单项选择]布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
A. 操作
B. 接受
C. 领会
D. 模仿
[判断题]布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
[单项选择]根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）
A. 六项
B. 四项
C. 五项
D. 十项
[单项选择]以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
A. 表达
B. 过程
C. 方法
D. 心理运动（或动作技能）
[单项选择]在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
A. 知识
B. 应用
C. 评价
D. 综合
[单项选择]在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。
A. 领会
B. 综合
C. 分析
D. 应用
[多项选择]布鲁姆将教学目标分为认知、（）和（）三个领域。
A. 品格
B. 情感
C. 动作技能
D. 意志
[判断题]简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。
[多项选择]加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
[多项选择]加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略以及（）。
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能
[多项选择]加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
A. 动作技能
B. 分析技能
C. .态度
D. 综合技能
[单项选择]将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。
A. 弗洛伊德
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 杜威
[填空题]按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
[单项选择]在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
A. 知识
B. 应用
C. 评价目标
D. 综合目标
[判断题]布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
