更多"“智如源泉行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师（）"的相关试题:
[单项选择]“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师（）。
A. 不仅要提高道德认识，还要加强道德实践
B. 不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则
C. 不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升
D. 不仅要有专业知识，还要有人文情怀
[单项选择]“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师（）。
A. 不仅要提高道德认识，还要加强道德实践
B. 不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则
C. 不仅要有丰富的学识，还要注意注重能力的提升
D. 不仅要有专业知识，还要有人文情怀
[单项选择]“千里马常有，而伯乐不常有”，这句话告诉我们( )
A. 人才遍地都是
B. 识别人才之难
C. 领导者识才能力低
D. 领导者错识人才难免
[单项选择]魏源说：不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。这句话反映了领导用人的哪一方面：（）。
A. 扬长避短，各尽所能
B. 重业绩、看能力，不论资排辈
C. 热情关心，积极保护
D. 有效开发，合理流动
[单项选择]忠臣于谦因为“虽无显迹，意有之”而被杀头，请问这句话出自何人之口（）。
A. 秦桧
B. 明成祖
C. 徐有贞
[多项选择]“创业者的信心来自国家对创新创业的大力支持。”从唯物辩证法的角度看，这句话告诉我们（）。
A. 外因是事物发展的条件
B. 外因对事物发展起促进作用
C. 外因是事物发展的根本原因
D. 要正确处理自身努力与外部条件的关系
[单项选择]“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（）。
A. 特殊的复杂性
B. 独特的复杂性
C. 鲜明的示范性
D. 显效的长期性
[单项选择]“宇宙的精华，万物的灵长”这句话出自下列哪位人物之口（）
A. 奥菲利娅
B. 波洛涅斯
C. 哈姆莱特
D. 霍拉旭
[单项选择](1)“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，______坚持不懈地努力，______能实现自己的理想，获得事业的成功。 (2)______没有对本职工作的热爱，______不可能勤奋地探索和实践，______就不会有事业的成功。 填入划横线部分最恰当的一项是( )
A. 只要，就，如果，就，因而
B. 只要，就，如果，也，也
C. 如果，就，只要，就，因而
D. 只有，才，即使，也，也
[判断题]“不患人之不己知，患不知人也。”（《论语》）孔子这句话的意思是不担心别人不了解我，只担心我不了解别人。（）
[单项选择]培根说：“知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。”这句话表明
A. “知之愈明，则行之愈笃”
B. “行听乎知”
C. “知之不若行之”
D. “能知必能行”
[单项选择]“也有这一天，我们终于享受到永远的快乐”。这句话中“这一天”是指( )
A. 人死亡的日子
B. 人终于得到快乐的日子
C. 人信奉上帝的日子
D. 人充当岁月殉葬品的日子
[简答题]“我们生活在一个不连续的时代”，这句话的含义是什么？
[单项选择]“如果不想当冠军就不是好运动员”这句话与下面哪句话等值 ( )
A. 只想当冠军的运动员，肯定不是好运动员
B. 想当冠军的运动员，肯定是个好运动员
C. 不好的运动员，一定不想当冠军
D. 好运动员都想当冠军
[单项选择]“我们也要努力奋斗下去，我们也会感动上帝的。这个上帝不是别人，就是全中国的人民大众。”这句话采用的定义方式为（）。
A. 实质定义
B. 语词定义
C. 分类定义
D. 举例定义
[单项选择]我们的日子为什么一去不复返呢？这句话出自朱自清的文章（）。
A. 《春》
B. 《背影》
C. 《匆匆》
D. 《看花》
[单项选择]“我们是不是走得太远了，所以以至于我们忘了我们到底是为什么而出发的。”，这句话是（）提出的。
A. 尼采
B. 纪伯伦
C. 玛丽
D. 沃尔特
[单项选择]“你不理财，财不理你”，这句话给我们的投资启示是（）。
A. 要多元化，不能把鸡蛋都放在同一个篮子里
B. 要集中优势，选择股票等高收益的投资方式
C. 要组合投资，存款储蓄、债券、基金都要涉及
D. 要转变投资观念，变被动等待为积极应对
