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[单项选择]业务计划反映了实现业务目标的行动要求。对于目标以及方法应该控制在最优的状态下所有的目标及方法是（）（明确的、可衡量的、同意的、真实的、时效的）指标。
A. mast
B. small
C. shot
D. smart
[判断题]教师应将教学目标、课程的内容和教学方法，用文字、图画等形式记录下来。
[单项选择]教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（）。
A. 教学组织能力
B. 教学认知能力
C. 教学操作能力
D. 教学监控能力
[单项选择]教师引导全班幼儿通过讨论的方法，选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法是（）。
A. 讨论法
B. 探索法
C. 操作法
D. 评价法
[单项选择]蒙台梭利用来实践她的教育思想的场所称之为（）。
A. 幼儿园
B. 家园共育基地
C. 托儿所
D. 儿童之家
[单项选择]根据企业的目标和工作内容，以及部门的目标和工作内容，确定每个岗位的目标责任和工作内容，属于职务分析中的( )。
A. 任职条件分析
B. 职务标准分析
C. 岗位评价分析
D. 能力开发分析
[填空题]教学方法是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了（）。
[单项选择]班级保教人员在保教过程中起主导作用，确定目标、选择内容、设计方法、环境影响、时间安排等都是由教师组织和控制的，这体现出班级保教工作（）的特色。
A. 可控性
B. 直接性
C. 整体性
D. 集体性
[填空题]教学方法是为了达到—定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了（）、（）、（）。
[填空题]教师进行学前儿童社会教育要树立（）的目标观、整合性的教育内容与力量观、（）的教育方法观。
[判断题]园长工作目标属于观念性目标，教师工作目标是指标性目标。
[多项选择]依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（）。
A. 教学设计技能
B. 教学语言技能
C. 教学监控技能
D. 教学研究技能
E. 教学监督技能
[单项选择]教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。
A. 教师计划为主的学科（领域）教育活动
B. 师生共同计划的学科（领域）教育活动
C. 教师计划为主的综合教育活动
D. 儿童生成为主的综合教育活动
[填空题]教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。
[判断题]过程取向的目标关注的不是预先规定的目标，而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
[单项选择]学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。
A. 实践性
B. 开放性
C. 自主性
D. 生成性
[填空题]（）是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
[多项选择]教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定教学目的，下列选项中属于确定教学目标的方法的是（）。
A. 领域学者方法
B. 自主学习方法
C. 领域专家方法
D. 绩效技术方法
