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[填空题]冷却水中所用的杀生剂，通常分为（）杀生剂和（）杀生剂。
[判断题]交强险规定，对于驾驶人员无证驾驶造成的财产损失，保险人应根据有关规定予以垫付，并有权向致害人追偿。
[多项选择]愤怒的情绪害人害己，它会让人产生生理上的不适，过高频率的愤怒会使人的身体健康恶化，它的调节方法有（）
A. 重新判断
B. 调整空间距离
C. 找出根源
D. 看看自己能做什么
E. 用自己的实际行动回报
[单项选择]为什么害人倒霉的人被叫做“扫把星”（）。
A. 古代把彗星出现当做不祥预兆
B. 古代害人的巫婆常坐在扫帚上
C. 被扫把扫地出门，暗示倒霉
[判断题]对于交强险垫付的抢救费用，保险人有权向致害人追偿。
[简答题]“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”出自陈毅的笔下。请问“取义成仁”最早出自哪里？
[简答题]
“都是你害的!”“害人精!”说者是群情激愤，被说者是一脸无奈。这是一次迎面接力游戏，游戏中A组学生输了，原因是A组中的一名组员是全班中跑得最慢的。于是，教师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是：接力比赛中影响获胜的因素有哪些？教师参加了A组的讨论。
讨论中A组学生各抒己见，有的同学认为组里有个“跑得慢的人”是失败的主要原因，如果将其换掉就能获胜；有的则不然，认为失败是因为组里的同学不团结，配合不默契。教师对待这一观点的同学给予了肯定，同时还给同学们讲了“田忌赛马”的故事。
游戏重新开始，结果出乎意料：拥有全班“跑得慢的人”的A组居然获得了第一名。这令其他组的同学百思不得其解。教师在总结讲评中揭示了其中的答案：首先引导各组观察A组有什么变化，学生发现这组的排队顺序和一开始不同了。然后，教师请A组的组员介绍为什么这样组合，当学生讲到“田忌赛马”的故事时，大家惊呼：“哎呀，我们怎么没想到!”最后，教师告诉学生：在集体中要相信自己的同伴，相信同伴和你一样会为了同一个目标而全力以赴去奋斗的。
结合材料，运用心理学知识分析该材料中教师的成功之处。
[多项选择]有下列（）情形的，保险人有权向致害人追偿已垫付的抢救费用。
A. 驾驶人未取得驾驶资格的
B. 驾驶人醉酒的
C. 被保险机动车被盗抢期间肇事的
D. 被保险人故意制造交通事故的
[简答题]老鹰的每日生活，只有杀生害命，别无所靠。吾念佛之人，以普救众生为目的，如果眼见老鹰捕食，众生命危，吾人见之必驱走老鹰，救众生命，每每如此，众生得活命喜矣。老鹰始终不得食，命在危急，苦不堪言矣。如何就能满众生愿？
[简答题]为什么在十不善业中，杀生最重？杀生有哪些种类？会招致何种果报？你有体会吗？
[单项选择]责任保险是以被保险人依法对第三者应负的经济赔偿责任作为保险标的的保险，其实质上是保险人代替致害人向受害方进行赔偿。下列不属于责任保险基本特征的是（）
A. 以完备的法律制度为基础
B. 以无形的民事责任为保险标的
C. 补偿对象具有双重性
D. 强制性
[简答题]随喜他人杀生、唆使他人杀生，分别会有何种过失？如果许多人共同杀了一个众生，这个罪业该怎么分？
[简答题]杀生食肉，为世界造劫众生冤冤相报之因，但欲人类及众生不杀生、不食肉，似非政令及教化之力所能做到，近代国家富强之道，近海岸线一带提倡发展渔业获量之多，数位至为庞大，欲其舍此不图，殊难实现，又即如梁武帝阿育王之世，政令亦不能禁屠，由此以观，杀业何时可净尽？再动物之肉食类大小以次吞啖，永无尽时，亦永无觉悟之时，是则佛之宏愿大誓，度尽众生不将永无实现之日乎？
[简答题]妈祖，关帝，城隍一类的神，是属于阿修罗道呢？还是天道？世人杀生祀神，这杀生的罪过，应归神负？抑是人负？
