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[单项选择]唯物辩证法和形而上学的根本对立在于是否承认（）。
A. 事物的普遍联系
B. 事物的运动、变化和发展
C. 事物发展的动力是内部矛盾
D. 经过量变过渡到质变
[单项选择]唯物辩证法与形而上学根本对立的焦点是( )。
A. 联系的观点与孤立的观点的对立
B. 发展的观点与不变的观点的对立
C. 全面的观点与片面的观点的对立
D. 是否承认矛盾及矛盾是事物发展的根本动力
[单项选择]唯物辩证法和形而上学根本对立的焦点是（）。
A. 联系观点和孤立观点的对立
B. 全面观点和片面观点的对立
C. 发展观点和静止观点的对立
D. 是否承认矛盾和内部矛盾是事物发展的根本动力
[单项选择]唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于（）。
A. 唯物主义还是唯心主义
B. 是否用发展变化的观点看待世界
C. 是否承认矛盾是事物发展的动力
D. 是否用普遍联系的观点看待世界
[多项选择]唯物辩证法和形而上学的对立表现在（）。
A. 是否承认世界统一于物质
B. 是否承认世界是可以认识的
C. 是否承认世界是听事物是普遍联系的
D. 是否承认世界是的事物是运动发展的
E. 是否承认矛盾是事物发展的根本原因
[单项选择]唯物辩证法与形而上学最根本的分歧在于（）
A. 是否承认规律是不依人的意志为转移的
B. 是否承认事物是变化发展的
C. 是否运用联系的观点观察和处理问题
D. 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
[单项选择]唯物辩证法认为事物的联系构成运动、变化和发展，形而上学则是
A. 只承认联系，否认发展
B. 只承认发展，否认联系
C. 从否认联系到否认运动、变化和发展
D. 只承认运动，否认联系和发展
[单项选择]“事物之间的联系是以承认事物之间的确定界限为前提的”，是指
A. 事物的联系总是在一定条件下的联系
B. 事物的联系是多样性的选择
C. 事物的联系是通过自身体现出来的联系
D. 联系是相互区别的具体事物、现象之间的联系
[单项选择]服务业设计的焦点集中在（）。
A. 设计出好的服务产品
B. 保证服务产品的质量
C. 降低服务产品的成本
D. 研究如何传递服务的运营流程上
[多项选择]我国服务贸易研究焦点集中在GATS与（）。
A. 中国服务市场开放选择上
B. 服务贸易战略选择上
C. 中国服务贸易自由化选择上
D. 网上服务选择上
E. 中国服务市场保护选择上
[单项选择]“深入群众，认真调查研究，把群众的愿望、要求和斗争经验集中起来，加以分析、综合和提高，使之系统化，从而作出工作决定，接着回到群众中去作宣传解释，贯彻执行，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动。”这句话所反应的思想观点是（）。
A. 一切为了群众，一切依靠群众
B. 从群众中来，到群众中去
C. 一切从实际出发，理论联系实际
D. 自力更生，艰苦奋斗
[单项选择]目前，中日矛盾的焦点集中在四个问题上：历史问题、台湾问题、日本侵华问题和（）
A. 经济纠纷问题
B. 民间赔偿问题
C. 钓鱼岛问题
[判断题]在确定目标时，我们应该把焦点集中在肯定的目标行为上，而不是在否定目标行为上。
[判断题]在推销洽谈中，质量不应成为交谈的重点，应把焦点集中在产品的实用性上。（）
[多项选择]在事物发展中，矛盾斗争性的作用是（）
A. 为事物的存在和发展提供前提
B. 在量变中推动矛盾双方力量对比的变化
C. 规定事物发展的基本趋势和方向
D. 在质变中促使旧的矛盾统一体解体，新的矛盾统一体产生
E. 使矛盾双方互相吸取有利于自身的因素相互促进，各自得到发展
[单项选择]辩证法与形而上学在真理观上的对立在于是否承认（ ）
A. 真理具有相对性
B. 真理具有客观性
C. 真理具有主观性
D. 真理具有绝对性
[单项选择]在社会工作督导中，如果督导强调的是实务工作的完成及其服务质量，焦点集中于特殊议题，而且从专业的角度看，督导者承担更多的责任。同时，督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”的关系，那么这种督导是哪一类的督导( )。
A. 师徒式督导
B. 训练式督导
C. 管理式督导
D. 咨询式督导
E. 行政型督导
[单项选择]社会工作督导有多种类型，如果某一种督导强调学习过程，焦点集中于一般议题，而且从专业的角度来看，被督导者自己承担更多责任，督导者大多提供教育训练，那么它属于以下的哪一类督导( )。
A. 师徒式督导
B. 训练式督导
C. 管理式督导
D. 咨询式督导
E. 教育型督导
