更多"（）认为，在教和学的关系中，不能单方面强调学生是主体或教师是主体，应为"的相关试题:
[单项选择]数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生（）
A. 牢记题目内容
B. 很好地完成对问题表征的认识
C. 有效的监控解题过程
D. 熟练地使用计算技巧
[单项选择]数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A. 牢记住题目内容
B. 很好的完成对心理问题的表征
C. 有效的监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能
[单项选择]在教学过程中，教师既不能越俎代庖、无视学生的（）进行满堂灌，又不能过分强调学生的自主发展而放任自流。
A. 学习积极性
B. 自主学习
C. 学习能力
D. 主观能动性
[单项选择]数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ）
A. 牢记住题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能
[单项选择]数学老师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )
A. 有效地监控解题过程
B. 牢记题目内容
C. 熟练地使用计算技能
D. 很好地完成对心理问题的表征
[单项选择]数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）。
A. 牢记题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控审题过程
D. 熟练地使用计算技能
[填空题]强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是建构主义的（）
[单项选择]数学教师在教应用题时，二再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )
A. 牢记住题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能
[单项选择]片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）
A. 联结派学习理论
B. 格式塔学习理论
C. 认知派学习理论
D. 人本主义学习理论
[单项选择]新课程强调教师向学生学习，倾听学生的看法和观点，这主要要求师生之间建立的关系是( )。
A. 民主平等
B. 尊师爱生
C. 心理相容
D. 教学相长
[单项选择]新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法．这主要要求师生之间建立的关系是（）。
A. 民主平等
B. 尊师爱生
C. 心理相容
D. 教学相长
[单项选择]教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）
A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 实质训练说
[单项选择]（）的课程管理模式强调社会需求多样化，强调学校自身的独特性，强调学生的个别差异，强调发展人的个性，实际上强调以人的发展为本。
A. 中央集权型
B. 混合型
C. 地方分权型
D. 蛋糕型
[单项选择]设Student为学生关系，SC为学生选课关系，Sno为学生号，Sname为学生姓名，Cno为课程号，执行下面SQL语句的查询结果是( )。
Select Student.Sname
From Student,SC
Where Student.Sno＝Sno
and SC.Cno＝'C1'
A. 选出选修C1课程的学生信息
B. 选出选修C1课程的学生姓名
C. 选出Student中学生号与SC中学生号相等的信息
D. 选出Student和SC中的一个关系
[简答题]“如果强调质量，就不能保证数量；如果强调数量，就不能保证质量；或者要强调质量，或者要强调数量；所以，或者不能保证数量，或者不能保证质量。”这段议论运用了哪种推理形式？是否有效？为什么？
[填空题]开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的（），强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中（），体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
[单项选择]小青经常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。
A. 惩罚与服从
B. 相对功利
C. 遵守法规
D. 道德伦理
