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[单选题]（ ）是指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。
A.工作指导法
B.特别任务法
C.工作轮换法
D.现场培训法
[单选题]在培训方法中，（ ）指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。
A.实践法
B.讲授法
C.工作轮换法
D.研讨法
[单选题]在培训方法中，（ ）指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。
A.实践法
B.讲授法
C.工作轮换法
D.研讨法
[单选题]在培训方法中，()指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。
A.实践法
B.讲授法
C.工作轮换法
D.研讨法
[单选题](2019年5月)（ ）是指让受训者在预定时期内变换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验的培训方法。
A.工作指导法
B.特别任务法
C.工作轮换法
D.现场培训法
[多选题]选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用的参数有()
A.学员构成
B.工作程序
C.工作压力
D.工作内容
E.工作可离度
[单选题] 通过（ ）可以检验所有受训者对课程内容的掌握程度,同时也是激励受训者努力学习的一种手段
A.培训
B.提问
C.布臵作业
D.考试或考核
[单选题]在营造培训环境的过程中，培训师向受训者重点说明培训后能够得到的益处，帮助受训者建立起努力—成绩，成绩—奖励之间的依存关系，这是运用了（ ）来促进培训成果转化。
A.目标设置理论
B.期望理论
C.认知转换理论
D.需求理论
[单选题](2016年5月)可以通过受训者与有经验的管理人员共同工作和管理人员对受训者的特别关注，从而拓展受训者的思维，增加他们的管理经验的方法是() 。
A.职务轮换
B.临时提升
C.短期培训
D.设立副职
[单选题]受训者特征不包括（ ）。
A.培训动机
B.培训要求
C.文化水平
D.基本技能
[单选题]对受训者进行实地考察适用于
A.健康教育培训需求评估
B.近期培训效果评价
C.远期培训效果评价
D.教学活动评价
E.组织后勤工作评价
[单选题]收集受训者的绩效资料，对其在受训前后的一段时间内绩效的变化进行考察的培训有效性评估方法是()。
A.观察法
B.测试法
C.360度考核
D.绩效考核法
[单选题]基于受训者层面的分析不包括（ ）。
A.培训能力
B.受训者管理
C.自然遗忘
D.受训者培训转化的四个层面
[多选题]受训者培训成果的评估包括（ ）。
A.受训者情感结果的评估
B.受训者技能结果的评估
C.受训者行为改善的评估
D.受训者绩效增长度的评估
E.受训者成果的评估
[多选题]受训者的培训档案应当包括（ ）。
A.员工的基本情况
B.上岗培训情况
C.升职晋级培训情况
D.专业技术培训情况
E.考核与评估情况
