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[单选题]甲受乙委托为乙画了一幅肖像，双方未约定该画著作权的归属。乙去世后，其继承人丙将该画卖给丁，丁未经任何人同意将该画复制出售。丁的行为（ ）。
A.侵犯了甲的著作权
B.侵犯了乙的著作权
C.侵犯了丙的著作权
D.属于合法行使权利
[单选题]张某受王某的委托，为王某画了一幅肖像，双方未就这幅画的版权归属做出约定。王某去世后，其继承人王一将这幅画卖给了李某，李某未经任何人同意，将这幅画复制出售。下列关于李某做法的认定中，表达正确的是（ ）。
A.李某侵犯了张某的著作权
B.李某侵犯了王某的著作权
C.李某侵犯了王一的著作权
D.李某的行为是合法行使权利的行为
[单选题]成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面的意义，这反映的知觉特性是（ ）
A.理解性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
[单选题]成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。
A.理解性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
[多选题]甲有一幅古画，将其交给乙保管。乙因做生意缺少资金，便打算将这幅古画卖给丙以筹集钱款。后来乙找到丙，并且与丙签订买卖古画合同，将该幅古画卖与丙。随后，乙便将该幅古画交给了丙。现在甲要求丙返还古画，并且已查明丙在购买该幅古画时明知乙没有所有权和处分权，只是代替甲保管。下列说法错误的有：()
A.根据我国物权法，丙能取得古画的所有权
B.根据我国物权法，丙不可以取得古画的所有权
C.根据我国合同法，乙与丙的买卖合同是无效的
D.根据我国合同法，甲和乙都有权要求丙返还古画
[单选题]荷兰画家梵高在一家精神病院里创作了著名的绘画作品《星空》。这幅画中的“漩涡”引起了人们长期的争论。
许多心理学家认为，“漩涡”是梵高当时脆弱心理状态的延伸和表现。欧洲航天局近日发表里一幅根据“普朗克”卫
星探测数据绘制的星空图，神奇的是，这幅图与《星空》有惊人的相似之处。有艺术家指出，自然的星空正是梵高创
作的灵感来源。
以下各项如果为真，则除了哪项均能支持上述艺术家的观点？
A.《星空》的创作年代要远早于卫星绘制星空图的年代
B.梵高的创作灵感一般均有明显的现实来源
C.梵高具有超越常人的视觉观察能力与想象能力
D.卫星绘制的星空图和《星空》的画面大体是一致的
[单选题]老师进人教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画，同学们在窃窃私语。下列处理方式中，最恰当的一项是（ ）。
A.立即查找肇事者
B.把漫画擦掉，直接开始上课
C.幽默地说：“这位同学牢牢抓住了我的特点，很有绘画天分嘛！”之后开始上课
D.教师进行自我反思
[单选题]关于下面这幅画，正确的一项是()。
{图}
A.张大千——《振衣千仞岗》
B.徐悲鸿——《愚公移山》
C.张大千——《来人吴中三隐》
D.徐悲鸿——《田横五百士》
[单选题]下面这幅漫画，教师违背了（ ）的职业道德规范。
{图}
A.爱岗敬业
B.廉洁从教
C.关爱学生
D.教书育人
[单选题]一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A.平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬，擦掉画，开始上课
C.立即查找做画人
D.批评教育学生
[单选题]一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。 下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。
A.平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬．擦掉画，开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
[单选题]一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像。引起课堂上一阵骚动。下列处理方式。最恰当的一项是( )。
A.平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
B.不予理睬。擦掉画，开始上课
C.立即查找作画人
D.批评教育学生
[单选题]甲受乙委托以自己的名义与丙签订买卖合同，丙向甲交付标的物之后，因乙未将货款交给甲，甲无法将货款交付给丙。于是甲告知丙“乙是委托人”，丙遂以乙为相对人，但不久即发现乙经济状况恶化而甲很有钱，便又提出以甲为相对人主张违约责任。下列表述正确的是：
A.乙不是合同的当事人，丙不能向乙主张违约责任
B.丙可重新提出以甲为相对人承担违约责任
C.在违约之初，丙既可以要求甲，也可以要求乙承担违约责任，丙有选择权
D.丙可以重新提出以甲为相对人承担违约责任
[单选题]德拉克罗瓦的代表作品是《自由引导人民》，他创作这幅画的历史背景是()。
A.美国独立战争
B.俄国十月革命
C.第一次世界大战
D.法国大革命
[多选题]《蒙娜丽莎》这幅画，在儿童眼里看到的是母爱，在情侣眼里看到的是甜蜜，
在朋友眼里看到的是真诚，这说明( )。
A.人的理性指导着感性
B.人的意识具有能动作用
C.理性认识可以离开感性认识
D.理性认识是感性认识的基础
