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[简答题]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策？谈谈你的理由。结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花入门，异彩纷呈。对于这种教学方法，也有不同的看法。有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能大离谱，让不请世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可怕。如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢？从上面的案例材料中，从主体教育思想的角度可以得到哪些方面的认识？
[单项选择]美国的教育家（）认为，儿童应该“从做中学（Learningfromdoing）”。
A. 博比特
B. 泰勒
C. 斯滕豪格
D. 杜威
[单项选择]美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）
A. 接受学习
B. 有意义的接受学习
C. 发现学习
D. 机械学习
[填空题]林地的二级类型可以分为有林地、（）、其他林地。
[单项选择]陈村与王村相邻，陈村认为王村侵犯了本村己取得的林地所有权，遂向省林业厅中请裁决。省林业厅裁决该林地所有权归王村所有．陈村不服。按照《行政复议法》和《行政诉讼法》规定，关于陈村寻求救济的下列哪种说法是正确的？（）
A. 只能中请行政复议
B. 既可申请行政复议，也可提起行政诉讼
C. 必须先经过行政复议，才能够提起行政诉讼
D. 只能提起行政诉讼
[填空题]其他林地指包括疏林地（指树木郁闭度大于（）、小于（））、未成林地、迹地、苗圃等林地。
[判断题]其他林地主要包括疏林地、未成林地、迹地、不包括苗圃用地。
[单项选择]甲村与乙村相邻，甲村认为乙村侵犯了本村已取得的林地所有权，遂向省林业局申请裁决。省林业局裁决该林地听有权归乙村所有，甲村不服。按照《行政复议法》和《行政诉讼法》规定，关于甲村寻求救济的下列哪种说法是正确的
A. 只能申请行政复议
B. 既可申请行政复议，也可提起行政诉讼
C. 必须先经过行政复议，才能够提起行政诉讼
D. 只能提起行政诉讼
[单项选择]甲村与乙村相邻，甲村认为乙村侵犯了本村已取得的林地所有权，遂向省林业局申请裁决。省林业局裁决该林地所有权归乙村所有，甲村不服。按照《行政复议法》和《行政诉讼法》规定，关于甲村寻求救济的下列哪种说法是正确的( )。
A. 只能申请行政复议
B. 既可申请行政复议，也可提起行政诉讼
C. 必须先经过行政复议，才能够提起行政诉讼
D. 只能提起行政诉讼
[单项选择]
林地是指成片的天然林、次生林和人工林覆盖的土地．它包括郁闭度0.3以上的乔木林地、疏林地、灌木林地、采伐迹地、火烧迹地、苗圃地和国家规划的宜林地，一般把用于林业生产的地区或天然林区统称为林地。
下列属于林地的是（）。
A. 农业生产中的果园、桑园和茶园古地
B. 一般单位绿化用地和居民绿化用地
C. 铁路、公路、河流沟渠的护路、护草林
D. 用于材林、经济林、薪炭林的幼林和苗圃
