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[单项选择]提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A. 苛勒
B. 布鲁纳和奥苏伯尔
C. 贾德
D. 桑代克
[单项选择]提出认知结构学习论的心理学家是( )
A. 奥苏伯尔
B. 布鲁纳
C. 加涅
D. 桑代克
[单项选择]美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 结构学习
[单项选择]主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 奥苏贝尔
[单项选择]认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是( )。
A. 加里培林
B. 艾宾浩斯
C. 弗洛伊德
D. 奥苏伯尔
[单项选择]用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是（）
A. 奥苏贝尔
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 考夫卡
[单项选择]“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家（）最早提出来的。
A. 桑代克
B. 苛勒
C. 布鲁纳
D. 斯金纳
[单项选择]（）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
A. 赞科夫
B. 苏霍姆林斯基
C. 布卢姆
D. 皮亚杰
[单项选择]认知同化论的代表人物是( )
A. 斯金纳
B. 桑代克
C. 奥苏伯尔
D. 罗杰斯
[简答题]简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则。
[简答题]简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则
