[判断题]适应就是个体被动改变自己应对环境的过程。

[判断题]适应就是个体被动地改变自己应对环境的过程。

[单项选择]对于个体可以控制和改变的时间，人们往往采取（）的应对。
A. 以对象为中心
B. 以问题为中心
C. 以情绪为中心
D. 以结果为中心

[单项选择]

　　众所周知，人和高等动物都能适应外界环境的变化而改变自身行为。所谓学习就是接受环境信息、积累经验以改变自身行为的过程；。记忆则是将所得信息或经验在脑内贮存和提取的过程。关于记忆类型，绝大多数神经生理学家和心理学家都认为存在瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种类型，而且它们的神经机制是不同的。
　　学习记忆是脑的高级机能，其神经基础是中枢神经系统的可塑性，包括神经网络、神经环路和突触连接等不同的层次水平，其中突触是最易变的环节，也是神经可塑性的关键部位。突触可塑性的表现形式有两个方面：一是突触传递效能的改变；二是突触结构参数的变化。
　　目前，LTP已被公认为导致学习、记忆的突触可塑性形成的物质。记忆很可能就是通过大量神经元的可塑性变化，而使信息贮存在脑内大量神经网络上的。有人已用实验证明动物记忆力的强弱与其LTP的强度有显著相关性。另一方面，人们在海马的LTP研究中已得到有关神经活动导致突触形成的证据，即LTP产生后突触数量增加。学习记忆或经验积累不仅引起新突触的形成，而且也使现有突触的亚显微结构发生变化。例如：有人报道突触后致密物质的穿孔物质随经验和年龄而增长，其厚度明显受突触前冲动和环境条件的影响。有人从脑内信息贮存与结构相关性的角度提出了“经验依赖性的突触可塑性”。
　　还有人将同窝仔鼠分成两组，分别饲养于复杂环境(群居，经常更换玩具)和单调环境(孤独，隔离饲养)，结果发现前者大脑皮层厚度、重量以及神经元胞体均显著大于后者，树突分枝与突触数目也明显增多。显然，生活于复杂多变的环境能使动物经验更丰富，也就是外界信息输入和在脑内贮存得更多，即学习记忆的过程更频繁。

下面说法不符合第三段内容的一项是（）。
A. 记忆极可能就是通过大片神经元的可塑性活动，将信息贮存在脑内大量神经网络上
B. “经验丰富”说的就是外界信息向大脑内的输入量大
C. “神经元的可塑性变化”主要指突触的数量变化和结构变化
D. 学习记忆、经验积累能够使得突触的亚显微结构发生变化

[单项选择]当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的适应方式，这种适应方式是（）
A. 积极适应
B. 消极适应
C. 主动适应
D. 拒绝适应

[单项选择]应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。下列选项中，属于改变压力源的是( )
A. 依赖药物
B. 抽烟酗酒
C. 攻击
D. 分散注意力

[判断题]改变遗体冷却过程的因素有死亡原因、个体因素与环境因素。

[判断题]如果学生不能很好地根据环境要求来改变自己，也无法改变环境，由此产生情绪困扰的现象，称为适应不良。

[多项选择]影响个体有效应对的因素为（）。
A. 应激源的强度与持续时间
B. 应激源数量
C. 个体特征
D. 应对经验
E. 家庭，社会和经济资源

[单项选择]个体为维持自己生存和种族延续适应不断变化的复杂环境所做出的各种反应称为
A. 应激
B. 动机
C. 行为
D. 学习
E. 需要

[单项选择]作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为（）。
A. 社会性
B. 个性
C. 需要
D. 动机

[单项选择]幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。
A. 挑战性
B. 遵循自然
C. 安全卫生
D. 整体性

[单项选择]（）个体之所以模仿榜样的行为，是因为个体认识到该行为可以获得改变，因此产生一种动机力量促使自己去注意、保持和复现榜样的行为
A. 改变
B. 强化
C. 复制
D. 保持

[单项选择]心理压力是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡，造成压力的最主要看来源是（）？
A. 社会环境
B. 自身能力
C. 人的思维
D. 肌体患病

[单项选择]个体受到外界压力，不得不改变自己的观点和行为，以符合外界要求的行为叫做（）。
A. 服从
B. 盲从
C. 从众
D. 顺从

[单项选择]个体带有自己主观心理特点对于社会的和物质的环境的最简单、最初的理解是（）
A. 意识
B. 认知
C. 个性
D. 情感