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[单项选择]鉴于市场经济条件下，拜金主义、享乐主义、极端个人主义对教师队伍的影响，《中小学教师职业道德规范》提出了如下的道德要求（）。
A. 以权为公
B. 尊重家长
C. 廉洁从教
D. 依法执教
[单项选择]党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和（）这“四风”问题。
A. 唯我独尊
B. 弄虚作假
C. 花拳绣腿
D. 奢靡之风
[单项选择]罗可可的形式趣味反映了（）享乐主义的审美情调。
A. 法国贵族阶级
B. 市民阶级
C. 农民阶级
D. 资产阶级
[简答题]他是16世纪时期的人道主义者和享乐主义者，这位著名的医生同时也是葡萄酒的爱好者，他的父亲在卢瓦尔河谷的希侬地区（Chinon）拥有自己的酒庄。请问这个人是谁？
[多项选择]在社会主义初级阶段，我们反对“权力至上”、“金钱拜物教”、“享乐主义”等卑下的人生目的，不提倡“平生无大志，但求足温饱”等平庸的人生目的，提倡（）。
A. 先公后私、先人后己的人生目的
B. 禁欲主义、苦行僧主义的人生目的
C. 尽情享受口腹耳目快乐的人生目的
D. 主观为自己、客观为他人的人生目的
E. 大公无私、全心全意为人民服务的人生目的
[单项选择]“人生在世，吃穿二字”的人生观是哪种人生观（）。
A. 享乐主义
B. 权力主义
C. 悲观主义
D. 乐观主义
[填空题]（）和（）把美和愉快联系在一起，伊壁鸠鲁是享乐主义派把美看成是愉悦
[填空题]古希腊时期：（）和（）把美和愉快联系在一起；伊壁鸠鲁是享乐主义派，直接把美看成是愉悦
[单项选择]（）的假设起源于享乐主义，认为人的行为就是为了获得最大的经济利益，工作的目的是为了获得经济报酬。
A. 复杂人假设
B. 经济人假设
C. 社会人假设
D. 自我实现人假设
[单项选择]人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约，其中居于核心地位的是（）
A. 人生价值
B. 人生态度
C. 人生目的
D. 人生价值观
[填空题]认真学习邓小平理论，（）正确的世界观、人生观、价值观。
[多项选择]人生观在人生中的重要意义体现在（）
A. 人生观决定着一个人做人的标准
B. 人生观决定着一个人思想意识的性质和水平
C. 人生观是把握人生方向，抉择人生道路的指南
D. 人生观体现着人们对整个世界的根本看法和观点
E. 人生观调节着个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间的关系
[简答题]佛教的人生观、宇宙观和价值观是什么？和其他宗教有什么区别？
[多项选择]个人主义人生观：（）
A. 主张一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上。
B. 认为个人本身就是目的，具有最高价值
C. 是资产阶级世界观的核心
D. 与社会主义为人民服务的人生观是根本对立的
E. 在资产阶级革命早期，在争取个人权利和自由、反对封建专制方面具有积极意义。
[单项选择]在世界观、人生观和价值观中，（）是根本，起决定性作用。
A. 世界观
B. 人生观
C. 价值观
[单项选择]科学的人生观是（）。
A. 自保自利的人生观
B. 及时享乐的人生观
C. 为人民服务的人生观
D. 合理利已主义的人生观
[单项选择]人生观的核心是（）。
A. 人生态度
B. 人生目的
C. 人生价值
D. 人生信仰
