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[单项选择]儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（）方面。
A. 语音类型
B. 句法结构
C. 文字知识
D. 构词方式
[单项选择]首创用意大利民族语言写作文学作品的人是：（）
A. 彼特拉克
B. 薄伽丘
C. 但丁
D. 阿利奥斯托
[单项选择]文学作品本身结合了社会知识、语言知识和（）。
A. 文学知识
B. 生活知识
C. 文化知识
D. 认知知识
[填空题]用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于文学作品的是（）。
[单项选择]幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（）。
A. 理解体验作品
B. 迁移作品经验
C. 学习文学作品
D. 创造性想象和语言表达
[填空题]文学作品的类型是根据文学创造的主客体关系和文学作为意识形态对现实的不同反映方式，把文学作品分为现实型、（）和（）三种类型。
[填空题]学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）
[填空题]文学作品的本文是指作者写出的（）单个文学作品本身。
[简答题]如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？
[判断题]语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。（）
[填空题]教材认为：中国古代文学理论中的“体”的概念，包含两层意思，一是指文学作品的不同（）；二是指文学作品的不同风格特点。“性”，是指作家的（）和个性。
[多项选择]蒙古族的文学作品有
A. 《江格尔》
B. 《蒙古秘史》
C. 《十二木卡姆》
D. 《丹珠尔》
E. 《格萨尔王传》
[单项选择]文学有宣传的作用，但宣传不能代替文学;文学有教育的作用，但教育不能代替文学。文学作品能产生潜移默化、塑造灵魂的效果，当然也会做出腐蚀心灵的坏事，但这二者都离不开读者的生活经历和他们所受的教育。经历、环境、教育等等都是读者身上、心上的积累，他们能抵抗作品的影响，也能帮助读者理解作品。读者对每一本书都是“各取所需”。只有日积月累、不断接触，才能在不知不觉间受到影响，发生变化。 这段文字意在说明：
A. 文学的影响常是潜移默化的
B. 文学的教育作用常为人们所忽视
C. 文学作品的影响力受读者背景的影响
D. 文学作品的宣传作用并非天然产生的
[单项选择]下列作品中属于儿童文学作品的是（）。
A. 《十万个为什么》
B. 《三字经》
C. 《长袜子皮皮》
D. 《上下五千年》
[填空题]学前儿童语言教育目标的分类结构是（）、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
[单项选择]学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
A. 游戏行为的培养
B. 写字行为的培养
C. 听说行为的培养
D. 表述行为的培养
[填空题]用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是（）。
