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[单选题]瑟斯顿的群因素理论概括出智力的（ ）种因素。
A.6
B.7
C.4
D.8
[简答题]比较智力的群因素论和多元智力理论的基本观点。
[填空题]美国心理学家（ ）提出了智力的群因素理论。
[多选题]智力三元理论中，智力成分亚理论认为智力包括哪三种成分？( )
A.元成分
B.经验成分
C.操作成分
D.知识获得成分
[多选题]以下属于加德纳智力多元理论的智力成分有( )
A.创造智力
B.自知智力
C.音乐智力
D.社交智力
[简答题]阅读下面的材料，根据你所看到的中小学教学实际情况，结合所学的教学理论，概括出教学实践活动中存在的一个主要问题，并分析其二个方面的主要原因，提出解决这一问题的两条思路或两个对策。总之，把丰富复杂、变动不居的课堂教学过程简括为特殊的认识活动，把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来，是传统课堂教学观的最根本缺陷。它既忽视了作为独立个体，处于不同状态的教师与学生，在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，又忽视了作为共同活动体的师生群体，在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。这是忽视课堂教学过程中人的因素之突出表现。它使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥，进而使教学本身也成为导致学生厌学、教师厌教的因素，连传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不可能得到完全和有效的实现。
[多选题]加德纳的多元智力理论提到的智力有（ ）。
A.语文智力
B.数学智力
C.社交智力
D.自知智力
[多选题]根据斯腾伯格(R.Sternberg)智力成分亚理论，智力包括的成分有
A.经验成分
B.操作成分
C.知识获得成分
D.元成分
[多选题]处于青少年期的小刚十分认同沙伊的智力适应理论，认为智力变化具有适应意义。根据沙伊划分的智力发展阶段，小刚的智力发展还将要经历的阶段为( )
A.获得阶段
B.实现阶段
C.责任阶段
D.整合阶段
[单选题]下列属于迁移理论的是()。
①形式训练②相同要素说③概括化理论④多元智力理论
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
