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[判断题] 教师职业道德评价的社会行为评价标准是衡量、判断教师教育行为善恶的道德行为的尺度和准绳。
A.正确
B.错误
[多选题] 教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在()。
A.教师行为的方向性;
B.教师行为的科学性;
C.教师行为的“真善美”的统一性;
D.教师行为的能动性
[单选题] 不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是()。
A.社会政治、经济、文化发展的差异性;
B.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
C.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为,成为构成教师道德行为标准的重要因素:
D.教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责
[判断题] 社会主义初级阶段的教师道德行为的善恶评价标准,根本上说是要求教师的行为有利于社会培养合格人才。
A.正确
B.错误
[多选题] 教师道德评价善恶的绝对性的种类有()。+D33
A.为社会培养人才,满足社会现实需要与潜在需要;
B.教师应该承担传播知识、创造知识与监督社会的职责;
C.教师自觉地探索教育和人才培养规律,开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律,才有善的意义;
D.教育事业发展状况是教师道德行为评价的重要影响因素
[判断题] 确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
A.正确
B.错误
[单选题] 对教师道德行为善恶的说法错误的是()。
A.只要能出色地完成教学任务,无论条件如何都具有相同水平的善;
B.教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善;
C.恶行的价值量大小可以划分出不同的等级;
D.对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析,可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义
[判断题] 教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。
A.正确
B.错误
[多选题] 有关教师道德行为善恶的认识正确的是()。
A.善恶的划分是以动机和效果为依据;
B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为;
C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为;
D.教师道德行为没有性质之分
[判断题]道德用善恶标准判断和评价人的行为,善与恶、正义与非正义、公正与偏私、光荣与耻辱、诚实与虚伪等,都是道德对人们的行为进行褒贬评价时使用的基本概念和具体标准。
A.正确
B.错误
[判断题] 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
A.正确
B.错误
[判断题] 教师道德行为评价标准会随着我国社会主义建设各个阶段发生改变。
A.正确
B.错误
[判断题]道德在调整人们行为时的评价标准是善恶。
A.正确
B.错误
[多选题] 下列理论属于对教师道德行为评价标准的客观依据的是()。
A.“个体本位论”;
B.“社会本位论”;
C.列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约,要反
D.“综合人才观”
[判断题] 教师德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。
A.正确
B.错误
