[单选题]画线是阅读时常用的一种()。
A.精加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.资源管理策略

[单选题]画线是阅读时常用的一种（）。
A.精细加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.资源管理策略

[判断题]画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 （）
A.正确
B.错误

[填空题]俗话说“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略。

[判断题]画线帮助记忆是复述策略的一种。（　　）
A.正确
B.错误

[填空题]做笔记是阅读和听讲时常用的一种（ ），教师应注意讲慢一点、重复复杂的主题材料、在黑板上写出重要信息等。

[判断题]画圆的中心线时，其交点可心是点画线的短画。()
A.正确
B.错误

[判断题]复习形式多样化、画线和做笔记都是常用的复述策略。（ ）
A.正确
B.错误

[单选题]下面是某教师在教授鲁迅《祝福》一文时的教学实录片段，阅读之后请完成问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：下面请同学们快速阅读课文第一部分，从环境到人物，我们看看作者写了哪些“不变”的事物 (生阅读查找，师巡视，适当点拨) 师：好，哪位同学来回答一下 生：四叔比以前没有大改变。 生：几个本家朋友也和以前没有大改变。 师：[A]很好，那么，我们提到了“祝福”习俗，除了拜神祭灵，还有哪些是现在也没有改变的 生：放鞭炮、办年货 师：[B]这就是小说中的“杀鸡”“宰鹅”。当然，像小说中写的一样，过年能下一场雪就更好了。 生：瑞雪兆丰年。 师：[C]是呀，课文中还有一个细节，虽然没有说“变”或者“不变”，但从常理分析，应该是多年没变了，这也是“我”这个知识分析才会关注的，大家看看，能不能找到 生：是对联。“一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气平和”’。 师：[D]哪个词表明对联也长久未变了 生：“脱落”。 师：在这样一个“年年如此”“家家如此”，凝滞僵化的小镇上，“我”感觉极其无聊，“决计要走了”。可是，作者却突然一转，想到“昨天”遇到的一个人，那是—— 生：祥林嫂。 以下对文中画线部分的分析错误的一项是（　　）。
A.教师引导自然合理，层层推进，使学生的关注点集中强化而又贴近现实生活
B.这一部分师生的对话自然流畅、很好地解决了课文开头对“祝福”时候自然环境和社会环境的总结概括。为下一步的学习做了很好的铺垫
C.于细节中见本质，这是教师理解课文的独到之处
D.教师长久地纠结于“变”和“不变”上，忽视了对本文的主人公——祥林嫂的探究。对整体解读课文无实际意义

[单选题]阅读综合性学习活动“正是菊黄蟹肥时”的教学设计（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） [A]学习准备：学生自愿组合，每5人一组。 学习步骤：[B]第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹。第二阶段：小组讨论，设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室展示角。[C]第三阶段：采访渔民，了解螃蟹的生长过程，写出访谈稿。第四阶段：实地考察螃蟹生长的环境，访问环境部门。第五阶段：活动小结，给渔民写一封公开信。 [D]学习评价：在各阶段活动结束后，小组内部、小组之间相互评价，个人重点反思自己的表现，明确今后的努力方向。小组长汇总本组活动情况，形成书面报告。小组长和教师根据各组表现评出优秀组，并组织一场学习成果展示会。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。
A.把分组的自主权给学生，可能导致各组能力不均等
B.前两个阶段有助于培养学生的观察、表达和合作能力
C.后三个阶段的学习意在训练学生口语和书面表达能力
D.各阶段的评价形式比较繁复，增加了学生的学习负担

[单选题]阅读《年画》的教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的） [A]师：请大家欣赏这幅年画，用简洁的文字表述，先说年画的内容，再说年画的寓意。（演示幻灯片，学生当堂写欣赏文字） 师：下面请大家把自己写好的欣赏文字读出来，与全班同学分享。 [B]生：年画里有一个胖娃娃，穿着肚兜，骑着鲤鱼，象征着生活年年有余。 [C]师：通过赏年画活动，我们了解到年画是我们民族祈福迎新的一种民间艺术形式。年画表达了人们对未来生活的美好憧憬。我们就以“新春学年画”为主题，完成下面的活动。新春之际，如果以送年画的形式，表达对亲人或朋友的祝福，你准备选哪一幅？送给谁？为什么？（用幻灯片展示年画） 《福禄双全》《松鹤延年》《富贵平安》《鱼跃龙门》 [D]生：我选《松鹤延年》送给爷爷。课文中说“松鹤、桃、灵芝象征长寿”，我想爷爷长命百岁。 生：我选《鱼跃龙门》送给即将参加中考的同学，祝我的同学中考成功，跃过人生第一个龙门。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。
A.活动设计将语言表达与思维训练有机地结合
B.学生对年画的描述展现出个性化的思维方式
C.教学情境有利于学生在实践中运用所学知识
D.学生的反馈说明学生对年画的寓意认识深刻

[单选题]财务报表分析时常用的一种动态的序列分析方法称为（　　）。
A.比较分析法
B.比率分析法
C.趋势分析法
D.因素分析法

[单选题]阅读以下材料，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) [A]学生理解文言文有困难，存在畏难情绪。且本文说理比较隐秘，学生不易掌握。教学设计应深入浅出。 [B]文言文教学仍然要重视“诵读”练习，只教方法而缺少读的实践．学生是无法感受到本文情满笔端、词意婉转恳切的特点的。诵读指导，应让学生懂得读，也让学生读得懂。 [C]课堂讨论，教师除了积极引导参与外，更要设计出好话题，且各个小问题之间要有层次。揣摩语言是披情入理的切入口。推敲本文“动人之情”的力量来源，除了充分运用“赋”的四字骈句、比喻、排比、对偶等艺术手法外，主要是缜密的思维、富有逻辑性的文字，让晋武帝读罢，理屈词穷。说理与抒情缺一不可。 [D]将语言与结构结合在一起分析，既让学生掌握了重点实词的用法，又体会了文章思路，从而真切地感受到作者缜密的逻辑。可以让学生更加准确地理解原文，又能借鉴写法。从而提高写作水平。 这是某位高中语文教师在教学《陈情表》一课时的教学反思，以下对其评析不正确的一项是（　　）。
A.体现了分析学生情况、文本特点和新课标要求是教师进行教学设计的前提和基础
B.体现了《普通高中语文课程标准(试验)》“文言常识的教学要少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力”的教学建议
C.深刻理解了在阅读教学中课堂预设的重要性和教师积极的引导作用
D.抓住文本特点，双向解决文言文阅读中“理解词、句含义、读懂文章内容”“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”的教学目标

[单选题]（　　）是一种交易双方建立在互相了解和信任基础上的一种结算方式，也是国外发达市场常用的一种结算方式。
A.纯券过户
B.见券付款
C.见款付券
D.券款对付