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[单选题] 从历史上看,不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念,其中有代表性的教育理念是( )
A. 人文教育、自由教育、通识教育、专业教育
B. 通识教育、专业教育、职业教育、人文教育
C. 专业教育、职业教育、人文教育、自由教育
D. 自由教育、通识教育、专业教育、职业教育
[单选题] 综观高等教育发展历史,有代表性的三大高等教育理念流派是( )
A. 理性主义、功利主义、实用主义
B. 理性主义、保守主义、实用主义
C. 理性主义、功利主义、进步主义
D. 理性主义、实用主义、进步主义
[多选题] 具有代表性的高等教育理念是( )。
A. 自由教育理念
B. 通识教育理念
C. 职业教育理念
D. 专业教育理念
[多选题] 根据对高等教育的不同理解路径,高等教育理念大致可分为( )。
A. 基础理念
B. 教育理念
C. 学术理念
D. 机构理念
[单选题] 依据不同的划分标准,高等教育研究可以分为不同的类型。按照高等教育研究所采用的一般方法来划分,高等教育研究可以分为( )和量化研究。
A. 基础研究
B. 质性研究
C. 应用研究
D. 开发研究
[单选题] 在高等教育理念的多种流派中,自中世纪大学产生以后长期在西方近代高等教育发展中占据支配和主导地位的是( )。
A. 工具主义
B. 实用主义
C. 自由主义
D. 理性主义
[单选题] 在教育过程中强调教育的对象是人,以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为( )。
A. 理性主义
B. 功利主义
C. 实用主义
D. 自由主义
[单选题] 古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的( )。
A. 理性主义
B. 功利主义
C. 实用主义
D. 科学主义
[单选题] 依据不同的划分标准,高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用划分,高等教育研究可以分为( )、应用研究和开发研究。
A. 微观研究
B. 宏观研究
C. 基础研究
D. 定量研究
