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[单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（ ）。
A.德育过程
B.美育过程
C.智育过程
D.心育过程
[单选题]以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是（ ）。
A.思想品德形成过程
B.思想品德评价过程
C.思想品德教育过程
D.思想品德提高过程
[填空题]德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育，（ ），法纪教育和（ ）四个基本方面。
[填空题]（ ）是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
[单选题]人格化指的是对动物、植物以及非生物赋予人的特征，使他们具有人的思想感情和行为。根据上述定义，以下诗句中没有使用人格化的是（ ）。
A.娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初
B.谁言寸草心，报得三春晖
C.请君试问东流水，别意与之谁短长
D.云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓
[单选题]()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
A.德育
B.体育
C.美育
D.智育
[单选题]教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（ ）。
A.智育
B.德育
C.教学
D.美育
[多选题]德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（ ）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。
A.思想
B.政治
C.情感
D.道德品质
E.智力
[简答题]简述教育者、受教育者和教育影响三者的关系。
[单选题]每一种行为都来自一定的思想，不一定都是行动的信号，人们越是充分运用语言工具自由地交流思想，越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此，镇压言论往往不是防止错误的行动，倒是防止了深思熟虑的行动，其结果必然是，假如压力有足够大，人们则消极被动，假如压力小了，人们就还任意乱动。
作者通过以上文字想要表达的主要意思是（ ）
A.有思想就会产生行动
B.限制言论会限制思想
C.限制言论可以限制行动
D.行动产生于思想
