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[单选题]春秋时期士阶层是否世袭，以士在当时只能担任卑官小吏而言并不重要，关键在于担任重要官职的卿大夫是否世袭，且如果理解此世袭从对象而言不必是世职--即世世代代袒任某一固定官职；从主体而言不必是某一家庭的世袭，而可以是从一个大家族乃至从整个大夫阶层中选拔，只是这一阶层之外的人绝对无法觊覦。那么，如此较宽泛意义上的世卿世大夫看来就确实不仅有确凿的证据可证明普遍存在于春秋时代，也有相当的证据和理由使我们能推测它亦存在于春秋以前的社会，包括存在于西周时代。
这段文字表明（ ）。
A.春秋时期士阶层的是否世袭与当时只能担任卑官小吏的士无关
B.担任重要官职的卿大夫是否世袭是判断士阶层世袭的重要标准
C.春秋时期士阶层的世袭既不必是世职也不必是某一家庭的世袭
D.世卿世大夫不仅普遍存在于春秋时代还存在于春秋以前的社会
[单选题]春秋时期士阶层是否世袭，以士在当时只能担任卑官小吏而言并不重要，关键在于担在重要官职的卿大夫是否世袭，且如果理解此世袭从对象而言不必是世职——即世世代代担任某一固定官职；从主体而言不必是某一家庭的世袭，而可以是从一个大家族乃至从整个大夫阶层中选拔，只是这一阶层之外的人绝对无法觊觎。那么，如此较宽泛意义上时世卿 世大夫看来就确实不仅有确凿的证据可证明普遍存在于春秋时代，也有相当的证据和理由使我们能推测它亦存在于春秋以前的社会，包括存在于西周时代。
这段文字表明（ ）。
A.春秋时期士阶层的是否世袭与当时只能担任卑官小吏的无关
B.担任重要官职的卿大夫是否世袭是判断士阶层世袭的重要标准
C.春秋时期士阶层的世考既不必是世职也不必是某一家庭的世袭
D.世卿世大夫不仅普遍存在于春秋时代还存在于春秋以前的社会
[单选题]我国满族立家谱的历史源远流长，其家谱一般由谱序、世袭表和附记组成，新生者在世袭表中的名字用（ ）的笔填写。
A.黑色
B.蓝色
C.绿色
D.红色
[单选题]在审查某部门确定的最低存货数据水准是否恰当时，审计师最不可能考虑的是：
A.缺货成本，包括失去客户的成本。
B.预期存货需求过程中出现的季节性差异。
C.由经济订货数量模型确定的最佳订货规模。
D.存货项目过期的可能性。
[多选题]核实主营业务收入交易的截止期是否恰当时，审计人员应重点关注的日期有（ ）。
A.接受订单日期
B.销售单审批日期
C.发货日期
D.开具发票日期
E.记账日期
[判断题]尧舜时代,帝位传承实行的是世袭制.
A.正确
B.错误
[判断题]遇火灾时视当时情况决定是否乘坐电梯逃生。
A.正确
B.错误
[单选题]我们鼓励社会阶层自然分化，让不同阶层________，我们也鼓励鲤鱼跳龙门，但也应该看到能跃过龙门的“鲤鱼”毕竟是少数，这就需要构建更加公平正义的社会选择机制、甄别机制，只要是锥子，就可以冒出头，当然你也可以________，让自己冒出头。
填入划横线处最恰当的一项是：
A.各得其所 毛遂自荐
B.各行其是 脱颖而出
C.各取所需 首当其冲
D.各司其职 锋芒毕露
[判断题]犯罪分子停止实施犯罪，服从人民警察命令的，人民警察可以根据当时情况决定是否停止使用武器。
A.正确
B.错误
[单选题]清初在云贵等少数民族地区实行（ ），即把永久世袭的土官改为可以随时任免的流官。
A.改土归流
B.氏族改革
C.宗教改革
D.土司制度
[单选题]在讲授高中第一册的《错误》一文时，老师问学生：诗中女子等待的心理如何，是否能模仿出当时人物的表情。当即点到一位女生回答，这位女生很好地回答了前一个问题，对于再现人物的表情．她显示出了她的从容与率真，她如实地回答道：“对不起，我没有诗中女子那样的经历．所以我无法模仿人物的表情，如果我经历过，我想我会的。”老师当场表扬了学生的“知之为知之。不知为不知”的学习精神，并指出不仅学习上要有这种诚实的学习态度，做人方面更应如此．还因自己没有顾及学生的情感体验而出了这个难题向学生道歉。该老师并不因为学生没有模仿出人物的表情而遗憾，相反，他为这位学生的直率叫好，同学们也为老师敢于及时纠正自身失误的态度叫好。
对上述教学实录分析不正确的是（ ）。
A.课堂教学是一个动态生成的过程，具有极强的现场性，再好的预演与预设，也无法预知出当时课堂教学中的全部细节
B.这位女生的坦率是正确的。因为文中女子那种在寂寞中等待、期盼亲人而不得相聚的惆怅、亲人久别的抑郁以及容颜的憔悴，又岂是不谙世事的十五六岁少女们所能再现出来的呢
C.如果这是一堂公开课，追求课堂教学的精彩、教师可以提前让学生预演，以便达到最好的教学效果
D.由于学生的不同，教学环境的变化以及其他诸多因素的影响，也会发生意外的情况，但是只要教师有足够的教学机智，层层呵护，循循指导，原先可能成为病点的问题就会转化成教学的亮点
