[填空题]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则 是 _原则。

[单选题]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则

[单选题]在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）(常考)
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则

[简答题]材料： 在教学过程中通过情境教学创设特定的场景，能够帮助学生理解所学知识。在“体液调节”一节中，某教师采取的情境教学的教学片段如下。 （一）导入 课前2分钟演讲，从困扰学生的真实烦恼“青春痘”入手，演讲同学介绍了“青春痘”的引发原因和预防、治疗的方法，引出激素调节的课题。 （二）主要激素的生理功能 1．胰 岛 素 呈现资料： 早在1886年，为了研究胰脏的消化作用，科学家将狗的胰脏切除，结果狗的尿量大增。同时发现，切除胰脏后，狗排出的尿招引了许多蚂蚁。 分析狗尿，发现切除胰脏的狗的尿液中含糖很多。另外两位科学家将狗胰液管结扎，待胰脏萎缩，只剩胰岛保持正常时，将萎缩的胰脏取出，用等渗盐水制成滤液，将滤液注射给另一只切除胰脏而患病的狗，结果切除胰脏的狗血糖下降，不再出现尿量增多的现象。患糖尿病的人，可以用注射胰岛素的方法治疗。 分析问题： 胰岛素在哪里产生？研究胰岛素的生理作用的方法是什么？胰岛素的生理作用是什么？ 得出结论…… 2．甲状腺激素呈现资料： 手术摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动迟缓、精神萎靡、身体发育停滞等症状。 若给此狗移植甲状腺，则上述症状消失。用含甲状腺激素抑制剂的饲料喂蝌蚪，蝌蚪在长时间内都不发育成青蛙而变成大蝌蚪。用含甲状腺激素的饲料喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内迅速发育成小型青蛙。 分析问题： 甲状腺激素产生于哪个部位？研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？甲状腺激素的生理作用是什么？ 得出结论…… 3．生长激素呈现资料： 多媒体投影两幅照片：一幅是身高1．23m乐观迎高考的高中生的照片；另一幅是因患“脑垂体瘤”而导致“ 巨人症”、身高2m的巨人的照片。提出问题：他们的生长速度为何与常人不一样？引发“侏儒症”“巨人症”的 原因是什么？切除垂体后，幼年狗生长立刻停滞，如果每天注射生长激素，狗又开始逐渐生长。分析问题： 产生生长激素的内分泌腺是什么？研究生长激素的生理作用的方法是什么？ 得出结论…… 最后，总结对比主要激素的分泌器官及生理功能。 （三）课外探究 课后组织学生选做“用动物激素来饲喂小动物”的课题研究，并通过研究，促进学生进一步理解甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。 请回答29-29题 问题： (1)具体分析资料中教师创设的情境类型。（10分） (2)结合材料分析情境创设的一般要求。（10分）

[单选题]教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具．让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（　　）。
A.示范法
B.演示法
C.讲授法
D.表象法

[单选题]在教学活动中，创设教学情境，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情、培养审美能力，这是以()为主的教学方法。
A.实践为主
B.直接感知
C.鉴赏活动
D.引导探究

[单选题]教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习．以达到对所学知识的理解和掌握。属于（　　）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.系统性原则

[单选题]教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（ ）
A.演示法
B.实验法
C.参观法
D.练习法

[单选题]在一项以“民族传统体育运动项目学习”为主题的体育教学实验中，“学生对所学运动项目的爱好”这一变量在本实验中可能是（ ）。
A.干扰变量
B.调节变量
C.因变量
D.自变量

[单选题]在化学教学过程中。教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是( )。
A.讨论谈话法
B.演示观察法
C.启发讲授法
D.实验探究法

[单选题]学期结束前，教师为总结生物学教学拟定了详细计划，对学生本年级所学生物学内容进行了测验考试，这样的考试属于（　　）。
A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.配置性评价

[单选题]八年级新学期开始，某教师为制定新学期生物学教学的详细计划，对学生七年级所学生物学内容进行了摸底考试，这样的考试属于（　　）。
A.终结性评价
B.过程性评价
C.诊断性评价
D.鉴定性评价

[单选题]教师通过示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的教学方法是( )。
A.参观法
B.演示法
C.实验法
D.练习法

[单选题]( )是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。
A.欣赏教学法
B.情境教学法
C.榜样教学法
D.实践教学法

[单选题]在化学教学过程中，教师指导学生独立运用所学知识技能解决同类问题的教学方法是（ ）。
A.练习法
B.演示法
C.讨论法
D.谈话法