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[单选题]学生既不可以由教师随意支配，也不可以由教师任意捏塑。这说明学生（ ）
A.是学习的主体
B.是责权主体
C.独立于教师的头脑之外
D.有自身的独特性
[单选题]教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为 学生有（）。
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
[单选题]教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这属于学生享有的（ ）。
A.人格尊严权
B.名誉权
C.荣誉权
D.隐私权
[单选题]据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有( )。
A.榜样作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激发努力学习动机作用
[单选题]小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（ ）。
A、以间接经验为主
B、直接经验和间接经验并重
A.
B.与直接经验和间接经验无关
C.
D.以直接经验为主
[单选题]教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（）。
A.荣誉权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.身心健康权
[单选题]小学生既不想完成作业又不想被教师惩罚，这种心理现象属于（）。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.双重趋避式冲突
[单选题]教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有（ ）。
A.身心健康权
B.人身自由权
C.人格尊严权
D.隐私权
[单选题]教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生( ) 的行为。
A.人身自由权
B.身心健康权
C.隐私权
D.受教育权
[单选题]教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有
A.间接性
B.概括性
C.理解性
D.整体性
[单选题]在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有( )。
A.稳定性
B.差异性
C.阶段性
D.顺序性
