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[单选题]灵感:创作：激发
A.感情：场景:感动
B.默契：动作:训练
C.精神：合作:培养
D.温暖:发现:敏感
[单选题]营造有利于激发学生创作精神的学习气氛不包括（ ）。
A.设置问题情景导入
B.提供原型启发思考
C.提供案例进行模仿
D.营造宽松探究气氛
[单选题]营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（ ）。
A.设置问题情境
B.提供原型启发
C.指定操作方法
D.营造宽松氛围
[单选题]流行总是在轮回，“怀旧情结”流行趋势大大激发了设计灵感。人们都愿意将一些能 流逝时光、让人静下心来欣赏的艺术品搬回家。生活节奏更快，生活环境更新换代也更快，企盼昨日重现的心情自然而然的高涨。过去最平常的物件，如今却变得异常新奇和珍贵，比如电风扇、煤油灯、红灯笼，从这些曾经的日常生活用品中捕捉灵感，设计出一款款具有“怀旧情结”的艺术精品，是艺术设计 的新现象。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A.怀念 别出心裁
B.憧憬 推陈出新
C.留恋 标新立异
D.追忆 返璞归真
[单选题]一项最新的研究认为，适度饮酒会使大脑的控制本能放松，激发创意与灵感。研究人员选取70名受试者进行了对比研究，实验组喝下真正的啤酒，对照组则喝了不含酒精的啤酒，两种饮品无法辨别。在测试中，实验组的得分更高。研究结果表明，即使受试者只喝下了一小杯啤酒或葡萄酒，血液酒精浓度仅仅达到0.03%，创意也会大大提高。
以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？（ ）
A.受试者饮酒后大脑的执行功能会不同程度地降低
B.无论饮酒量为多少，饮酒均不利于大脑学习新的知识
C.绝大多数伟大的艺术作品都是作者在滴酒未沾的情况下完成的
D.当人们专心致志想要解决某一问题时，酒精使人不能思虑周全
[单选题]《米莉茉莉丛书》是吉尔*比特专为4～8岁儿童所编读物，其创作灵感来自个人的生活体验及对儿童早期教育的独特理解。她以米莉、茉莉这两个肤色不同的小女孩为主人公，讲述了她们的成长故事。丛书中每一个故事都有独立的主题，蕴涵对孩子潜移默化的教育目的。作者吉尔*比特认为书中传达的这些个性和素质，对于地球上任何国家任何肤色的孩子都是适用的。这段话主要介绍了（ ）。
A.谁适合读《米莉茉莉丛书》
B.《米莉茉莉丛书》的特点
C.《米莉茉莉丛书》作者对该书的评价
D.《米莉茉莉丛书》的主要内容
[简答题]案例：
在上《我形我秀-自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。 可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么......
问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。
[多选题]中国作家莫言因“魔幻现实主义”获得2012年 诺贝尔文学奖，大大激发了国民的文学创作热情。根据我国宪法和法律的规定，下列说法正确的是哪些选项？（ ）
A.宪法规定我国公民享有文学创作的自由
B.文学创作的自由包括了虚构故事的自由
C.文学创作的自由不包括虚构故事的自由
D.文学创作中虚构故事诋毁他人名誉要承担法律责任
[单选题]在文学上，庄子的独特风格常常成为启发后代浪漫主义创作的思想源泉；在哲学上，庄子 直接激发了魏晋玄学及禅宗的思辨；在社会思想和人生态度上，庄子对时代的灾难有痛切 的体会，对知识分子的命运有敏锐的感受，正因如此，他的声音直到今天还能得到普世的 肯定和日久恒新的共鸣。
这段文字意在强调（ ）。
A.庄子思想具有的时代精神
B.庄子思想对后世产生了深远的影响
C.庄子思想在现代得到肯定的原因
D.庄子思想的重要意义
[单选题]在文学上，庄子的独特风格常常成为启发后代浪漫主义创作的思想源泉；在哲学上，庄子直接激发了魏晋玄学及禅宗的思辨；在社会思想和人生态度上，庄子对时代的灾难有痛切的体会，对知识分子的命运有敏锐的感受，正因如此，他的声音直到今天还能得到普世的肯定和日久恒新的共鸣。这段文字意在强调（ ）。
A.庄子思想具有的时代精神
B.庄子思想对后世产生了深远的影响
C.庄子思想在现代得到肯定的原因
D.庄子思想的重要意义
[单选题]王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是()。
A.行为主义
B.多元智能
C.最近发展区
D.经验主义
[单选题]翟老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（ ）。
A.行为主义
B.经验主义
C.最近发展区
D.多元智能
[单选题]瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（ ）。
A.行为主义
B.经验主义
C.最近发展区
D.多元智能
