更多"[单选题]某一思想政治课教师在讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理"的相关试题:
[多选题]邓小平理论之所以成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为邓小平理论
A.开拓了马克思主义的新境界
B.提出了新的世界观和方法论
C.把对社会主义的认识提高到新的科学水平
D.对当今时代特征和总体国际形势作出了新的科学判断
[单选题]思想政治课是中学思想政治教育的主渠道，与班主任工作等其他教育渠道相比，思想政治课发挥思想政治教育的功能主要借助于（ ）。
A.社区调研
B.班团活动
C.社会实践
D.学科理论
[简答题]下面是某思想政治课教师在《文化生活》中“思想道德修养与科学文化素养”的课堂教学实录片段。
【导语】
很高兴与在座的同学们一起学习与交流一个自人类开始以后．特别是进入文明时代以来的永恒的话题，这就是道德与科学的关系。今天我们将在这个传授科学知识的殿堂里和大家一起探讨科学文化素养与思想道德修养这一永恒话题．先让我们看一段视频，走进发生在我们身边的道德故事，感受道德的力量。
【播放视频】
某年的一个冬日，白雪皑皑，天色昏暗，一位头戴毡帽，面容憔悴的老大爷在横穿马路时，被一辆桑塔纳撞倒在地，奄奄一息。驾驶车辆的是一对青年男女，他们见撞到人，于是急停车。对话一：
女：大爷、大爷、大爷，你没事吧
男：走!
大爷：你们不能走啊!
男：大爷，我去把车调一下，然后拉你上医院。
男子便拉着女子上了车掉头跑了。
过了没多久，又一名男子开着车经过路边，看见有人倒在路边，于是停下车，跑到老人身边。
对话二：
路人：大爷，你这是怎么了摔着了
大爷：你行行好吧，救救我吧，我让车撞了。
路人：车呢
大爷：车跑了。
路人：那您记得它车号吗
大爷：跟……跟你这一样的黑车。
【教学活动】
PPT展示对话二，同时提出问题：通过上面这段对话，请你判断这位路人会做出怎样的选择他会有什么顾忌吗请谈谈你的理由。
学生A：我觉得他可能会犹豫一下，然后把他送到医院去。
教师：刚才这位同学的回答很有思想，还有其他选择吗
学生B：我不同意A的观点，我认为他可能会开车走掉，因为大爷说撞他的车就像这位路人的车一样，路人应该会担心事情会牵连到自己。
教师：刚才这位同学又提出了另一种新的选择，大家想想看，这样的选择可能不可能
学生：可能……
教师：当然可能，并且还有可能是多数人的选择．除此之外，还有别的处理方式吗
学生C：打个电话告诉警察．叫警察来处理，这样就可以避免自己受牵连。
教师：打电话报警，很好，叫警察来处理，这样既可以保护了自己又救了别人，确实是一种很好的处理方式。事情接下来会如何发展，老师在这里就不多说了，故事源自影片《离开雷锋的日子》，想知道结果的话，大家可以去看一看。
问题：请运用思想政治课评价理念对课堂实录中的师生评价活动进行点评。
[简答题]情境教学法是思想政治课教学的主要方法之一。简述思想政治课情境创设的基本要求。
[单选题]思想政治课老师找小明谈话时说：“根据前段时间你在思想政治课中的表现，虽然学习成绩不太理想,但你非常努力，如果注意改进学习方法，相信你的成绩会不断提高。”其中的评价属于()。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.形成性评价
D.终结性评价
[简答题]材料：下面是一位思想政治课教师在“政府依法行政”内容教学时的课堂实录片段。
【自主学习】
阅读教材，初步把握"政府依法行政"的含义，要求、意义等。
【情境再现】
某市城管队接到街道居民关于违章搭建报摊占道经营的举报后，到现场对占道摊点进行取缔，可是在执法过程中遇到了难题：违章者是一名近70岁的生活因难的老人，且拒绝配合。围观的群众有的认为城管队应该严格执法，坚决拆除违建；有的则认为老人一大把年纪搭个小摊维持生计不容易，教育一下就可以了。
问题：城管对这个违章报摊拆还是不拆？
(学生经过讨论，形成两种观点)
【各抒己见】(不同观点充分交流、碰撞)
观点一：违建就应拆除，这是依法办事，有利于市容环境整治。只批评教育不能充分体现法律的强制性。
观点二：强拆除会造成老人情绪激动，危及其身体健康，也影响老人的正常生计。采用批评教育的手段可以避免冲突、更合理。
【出谋划策】(形成共识、寻找解决问题的途径)
任何简单的办法都不能顺利解决问题，对于违建必须依法拆除，但同时政府也可联合社区帮助老人解决生活的困难。
【动态生成】(总结活动成果，自然得出结论)
1.依法行政体现的是对人民负责的原则。
2.依法行政既要有利于增强政府权威，又要有利于保障人民群众的权利和自由，带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律。
3.依法行政有着多方面的要求，既要维护法律的威严，做到“合法”，又要尽可能化解矛盾冲突，维护和谐，做到“合理”。
4.政府要不断提高依法行政能力和水平，既要严格公正执法，又要文明执法。
结合上面的教学实录，运用思想政治课程与教学理论回答下列问题。
(1)该教师创设的情境有什么特点？(6 分)在教学中起到了怎样的作用？(6分)
(2)结合上述教学过程，谈谈你对“预设与生成”关系的认识。
[简答题]材料：下面是一位思想政治课教师在“政府依法行政”内容教学时的课堂实录片段。
【自主学习】
阅读教材，初步把握“政府依法行政”的含义，要求、意义等。
【情境再现】
某市城管队接到街道居民关于违章搭建报摊占道经营的举报后，到现场对占道摊点进行取缔，可是在执法过程中遇到了难题：违章者是一名近70岁的生活困难的老人，且拒绝配合。
围观的群众有的认为城管队应该严格执法，坚决拆除违建：有的则认为老人一大把年纪搭个小摊维持生计不容易，教育一下就可以了。
问题：城管对这个违章报摊拆还是不拆
(学生经过讨论，形成两种观点)
【各抒己见】(不同观点充分交流、碰撞)
观点一：违建就应拆除，这是依法办事，有利于市容环境整治。只批评教育不能充分体现法律的强制性。
观点二：强拆除会造成老人情绪激动，危及其身体健康，也影响老人的正常生计。采用批评教育的手段可以避免冲突、更合理。
【出谋划策】(形成共识、寻找解决问题的途径)
任何简单的办法都不能顺利解决问题，对于违建必须依法拆除。但同时政府也可联合社区帮助老人解决生活的困难。
【动态生成】(总结活动成果，自然得出结论)
1．依法行政体现的是对人民负责的原则。
2．依法行政既要有利于增强政府权威，又要有利于保障人民群众的权利和自由，带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律。
3．依法行政有着多方面的要求，既要维护法律的威严，做到“合法”，又要尽可能化解矛盾冲突，维护和谐．做到“合理”。
4．政府要不断提高依法行政能力和水平，既要严格公正执法。又要文明执法。
结合上面的教学实录，运用思想政治课程与教学理论回答下列问题。
(1)该教师创设的情境有什么特点 (6分)在教学中起到了怎样的作用 (6分)
(2)结合上述教学过程，谈谈你对“预设与生成”关系的认识。(8分)
[简答题]传统的思想政治课教学中，教师更注重学生的学习成绩，而忽视对学生情感、态度、价值观的培养。
问题：运用新课程理念，就如何解决这一问题谈谈你的看法。(12分)
[单选题]某思想政治课教师在进行文化知识的讲解时，向学生展示了文化图片，使学生感受文化的氛围和力量。此处教师运用的教学方法是（ ）。
A.演示法
B.参观法
C.谈话法
D.探究法
[简答题]良好的开头是成功的一半。为提高课堂教学的有效性，思想政治课教师在导人时应遵循哪些基本要求
[单选题]小张作为一名思想政治课新任教师，对课堂教学有些紧张。同事们为他提出了诸多建议，小张可采纳的教学建议是()。
①要加强与其他课程的联系和通融
②要概念化、单一化地传授和灌输知识
③要将知识作为课堂教学的首要目标
④要注重学生的情感体验和道德实践
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
[单选题]某思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时，有如下教学行为，其中能体现探究式教学方式的是（ ）。
①让学生在某情境下模拟公司的运作
②让学生复述教材“公司特征”的内容
③引导学生仔细阅读课本，理解公司的概念
④让学生搜集某公司的资料分析其经营战略
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
