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[单选题]教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是()。
A.行为主义
B.存在主义
C.建构主义
D.人本主义
[单选题]知识在本质上不是书本( )给我们的现成结论，知识的本质是发现，只有在自由的环境中，人们才( )更多发现的可能。
A.灌输 具有
B.展示 拥有
C.传递 争得
D.呈现 获得
[判断题]建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
（）
A.正确
B.错误
[单选题]（ ）是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的方法。
A.例证研究方法
B.实证研究方法
C.对比研究方法
D.规范研究方法
[单选题]知道未来会有哪些结果，但每一种结果发生的概率无法客观确定，这是不确定性水平等级中的( )。
A.第1级
B.第2级
C.第3级
D.第4级
[单选题]在劳动经济学的研究方法中，（ ）是认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的方法。
A.观察研究方法
B.实证研究方法
C.对比研究方法
D.规范研究方法
[填空题]课堂讲授法最大的优点是能用较短的时间传递（）的知识。
[不定项选择题]与服务对象面对面的直接交流，传递健康信息和知识，帮助其改变相关态度的人际传播形式称为
A.咨询
B.个别访谈
C.劝服
D.指导
E.反馈
