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[单选题]在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是（ ）。
A.面向全体学生
B.倡导探究性学习
C.提高生物科学素养
D.注重与现实生活的联系
[单选题]某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( )。
A.用高浓度，以保证生根
B.用低浓度，以降低成本
C.任选一种浓度进行扦插
D.用不同浓度进行预实验
[单选题]一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程制作了一幅生长一览图，全部展现出来。这属于学习策略中的()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.监控策略
[单选题]生长素对植物的生长具有双重作用，施用过高浓度的生长素类似物会抑制插条生根，下列关于“抑制效应”的叙述正确的是（ ）。
A.无法生根
B.插条生根需要的时间偏短
C.比未处理的插条生根数量少．且根的长度较短
D.比最适浓度处理插条的生根数量少，且根的长度较短
[单选题]异株克生是指植物产生的次生代谢产物在植物生长过程中，通过信息抑制其他植物的生长、发育并加以排除的现象。
根据上述定义，下列不属于异株克生的是：
A.黑核桃的叶子含有胡桃醌，可抑制其他植物的生长
B.农民喷洒除草剂，结果把周围的稻苗也给杀死了
C.苹果和梨能从果实、枝叶中游离出气态乙烯造成周围植物枯萎，提早落叶
D.松树根分泌的一种激素可抑制桦树的生长
[单选题]一年生枝条中，扦插时容易成活的是（ ）。
A.带叶带芽的枝条
B.带叶去芽的枝条
C.去叶去芽的枝条
D.去叶带芽的枝条
[判断题]所有的植物生长物质都可以称为植物激素。
A.正确
B.错误
[单选题]植物生长调节剂是对植物的生长发育有抑制或者促进作用的一类物质，包括人工合成的化合物和从生物中提取的天然植物激素。目前在全世界农业生产中广泛应用。针对人们对其安全性的质疑，业内人士指出，根据批量检测结果，看不出有植物生长调节剂的存在。因此，可以认为植物生长调节剂的安全性是比较可靠的。
下列哪项为真，最能质疑上述业内人士的观点？（ ）
A.植物生长调节剂喷洒后，将长期存在于土壤中，不易分解
B.有些发达国家对植物生长调节剂的使用有严格的管理规定
C.从以往的经验来看，即便是广泛使用的产品也未必是安全的
D.有些植物生长调节剂即使含量检测不出，如果长期食用，也可能致病
[单选题]植物生长调节剂是对植物的生长发育具有抑制或者促进作用的一类物质，包括人工合成的化合物和从生物中提取的天然植物激素。目前在全世界农业生产中广泛应用。针对人们对其安全性的质疑，业内人士指出，根据批量检测结果，看不出有植物生长调节剂的存在。因此，可以认为植物生长调节剂的安全性是比较可靠的。下列哪项为真，最能质疑上述业内人士的观点？( )
A.植物生长调节剂喷洒后，将长期存在于土壤中，不易分解
B.有些发达国家对植物生长调节剂的使用有严格的管理规定
C.从以往的经验来看，即便是广泛使用的产品也未必是安全的
D.有些植物生长调节剂即使含量检测不出，如果长期食用，也可能致病
