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[单选题]根据青少年社会工作的内容，针对青少年的生理、心理和社会发展需要，提供社会资源，协助正常发展而设计的服务属于( )社会工作服务。
A.预防性
B.治疗性
C.发展性
D.教育性
[多选题]青少年的本质特征是其发展性，青少年社会工作的根本目标是激发青少年（ ）的潜能。
A.自我调节
B.自我发展
C.自我成长
D.自我指导
E.自我意识
[单选题]中国青少年发展基金会以“通过资助服务、利益表达和社会倡导，帮助青少年提高能力，改善青少年成长环境”为使命，倡导“社会责任、创造进取、以人为本、追求卓越”的价值观，曾发起和实施了社会参与广泛、富有影响的“希望工程”。该组织属于()。
A.政府部门
B.群团组织
C.社会服务类民间组织
D.社会公益类事业单位
[多选题]青少年社会工作包括服务青少年成长发展、预防青少年违法犯罪、维护青少年合法权益三个方面．以下不属于青少年社会工作内容的是()。
A.通过个案、小组和社区工作等社会工作方法，加强对闲散青少年的接触联系
B.关注普通青少年向有不良行为青少年转化的边界，避免青少年受外界不良行为影响产生不正常的社会化倾向
C.为青少年提供法制宣传教育和法律咨询服务
D.协助青少年开展自我探索
E.构建和睦亲子关系
[多选题]一切从青少年发展的特点出发，从青少年发展的需求出发，谨慎看待青少年现象的（ ），是我们思考青少年问题的重要出发点。
A.任何观念
B.价值取向
C.不甘平凡
D.标新立异
E.生活方式
[单选题]人际沟通是青少年发展的重要方面，协助青少年建立良好的人际交往能力、构建良好的群体互动关系，对青少年社会化有着重要作用。常见的人际沟通方式有互补式、交叉式和（ ）。
A.暖昧式
B.重叠式
C.配合式
D.任务式
[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()。
A.皮亚杰
B.桑代克
C.杜威
D.柯尔伯格
[多选题]我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过的过程有（）。
A.从评价他人到评价自己
B.从结果到动机
C.从片面到全面
D.从自律到他律
E.从他律到自律
[单选题]家庭教养模式影响青少年的成长，下列各类型家庭中，能够培养青少年朝着积极主动方向发展的是()。
A.支配型家庭
B.民主型家庭
C.放纵型家庭
D.冲突型家庭
[单选题]按照青少年智力发展特点来看，逻辑推理能力一般最早出现在()学段。
A.小学低年级
B.小学高年级
C.初中阶段
D.高中阶段
[单选题]培养青少年良好的交往动机和交往品质，提高青少年的合作意识和能力、沟通交往技巧和能力，对社会交往有障碍的青少年进行社会关系调适，帮助其融入社会。属于服务青少年成长发展的（ ）方面。
A.思想引导
B.习惯养成
C.社会指导
D.职业指导
