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[单选题]学生学习知识、策略和技能是为了解决问题，解决问题的一般认知过程分为（）。
A.提出假设、明确问题、发现问题
B.明确问题、提出假设、检验假设
C.明确问题、发现问题、提出假设、检验假设
D.A、B、C都不是
[单选题] 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和( )。
A. 知识巩固
B. 知识运用
C. 知识提起
D. 知识迁移
[单选题]在学习过程中,学生先获得“哺乳动物”的概念,再来学习“鲸”的概念,这种学习属于( )。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.无关学习
[多选题]BF011学科课程具有()的特点,有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识.
A.简约性
B.系统性
C.实践性
D.逻辑性
[单选题] 道德概念的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展是衡量青少年学生( )形成和发展的主要标志。
A. 道德认识
B. 道德观念
C. 道德行为
D. 道德情感
[单选题]儿童在知道“苹果”“梨”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有了意义,这种学习叫做( )。
A.并列结合学习
B.相关类属学习
C.上位学习
D.派生类属学习
[判断题]老师想让学生努力学习,不管其能力水平或任务难度如何,应该让学生形成内部-稳定的归因。-
A.正确
B.错误
[单选题]在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。
A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C.启发性原则
D.理论联系实际原则
[多选题]职业道德修养的学习不是为获取形成良好的（ ）所必须的知识。
A.职业道德素质
B.职业道德品质
C.职业道德形象
D.职业道德风尚
[单选题]职业道德修养的学习主要是为获取形成良好的( )所必须的知识。
A.职业道德素质
B.职业道德品质
C.职业道德形象
D.职业道德风尚
[判断题]上位学习也称为类属学习,原有知识的概括水平高于新学习的知识。
A.正确
B.错误
[单选题]过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动地接受知识。新的教育观念认为:学生必须掌握独立探索的方法,获得不断深造的能力,具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力,具备自如表达思想的能力等等。这意味着( )。
A.旧的传统教育观念不教授学习方法
B.知识本身没有多大的力量
C.掌握方法比掌握知识更重要
D.新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的
